Тема: «Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова». 2 класс.
Цели урока: совершенствовать умения обозначат мягкость согласных звуков в конце и в середине слова; развивать фонематический слух.

Ход урока
I. Актуализация знаний
- Отгадайте загадку из упражнения № 151.
- Посмотрите на текст загадки. Всегда ли в слове мягкий знак - показатель мягкости стоит на конце слова?
- Найдите слово с мягким знаком в середине. Что можно о нём сказать? Какую функцию он выполняет?
- Сегодня мы с вами будем учиться распознавать слова с мягким знаком в середине слова и учиться грамотно, писать такие слова.
II. Чистописание
- Поиграем в игру «Буква потерялась». Подберите букву, чтобы она подошла ко всем словам.
На доске запись:
_абрика, ко_та, шо_ёр, _у_айка
- Какие звуки обозначает эта буква?
- Назовите слово, в котором она обозначает мягкий согласный. Что её смягчает?
- Сегодня на уроке мы поработаем над строчной буквой ф и буквой р.
- Спишите с доски:
Фр фа ор фе ер рм фл фи ир
- Какие вы знаете специальности на букву ф?
- Запишите слова:
Факир, фокусник, фармацевт, фотограф, футболист, фигурист.
III. Работа по теме урока
1. Распознавание мягкого звука в середине слова.
- Запишите слова в два столбика: в левый - слова с твёрдым звуком [л], в правый - с мягким звуком [л'].
Стрелка, пальцы, большой, мелкий, школьник, ёлка.
- Прочитайте слова в правом столбике. Почему вы в них написали мягкий знак?
- Сколько звуков в слове пальцы? Сколько букв? Почему букв больше?
2. Упражнение в написании слов с мягким знаком в середине.
• Выполняется упражнение 152.
При записи слов с комментированием обратить внимание на характеристику согласных звуков по мягкости-твёрдости в середине слова.
• Выполняется упражнение 153.
Сначала дети устно составляют предложения по картинкам со словами больше, меньше. Затем самостоятельно записывают предложения из упражнения.
IV. Динамическая пауза
V. Словарно-орфографическая работа
1. Знакомство с новыми словарными словами.
- Отгадайте загадку:
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
- Так говорят о резком, громком, неожиданном звуке.
Из зелёного пруда
Смотрят две лягушки.
Если квакнут иногда -
Прямо как из пушки.
VI. Закрепление изученного материала
- Прочитайте скороговорку.
У пенька опять пять опят.
- Повторите её правильно и быстро несколько раз.
- Напишите по памяти.
- Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков.
- Запишите, изменяя выделенные слова по образцу.
Мыло - (какой?) пузырь - мыльный пузырь
Школа - (какая?) мебель
Сигнал - (какой?) флажок
Зеркало - (какой?) карп
Село - (какая?) местность
Журнал - (какой?) столик
Сила - (какой?) ветер
- Угадайте и запишите слово.
По полям бегут ручьи,
На дорогах …(лужи).
Скоро выйдут муравьи
После зимней … (стужи).
Кот живёт у нас на крыше,
А в чулане живут … (мыши).
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни … (машина).
- На какую орфограмму вы написали слова? Подчеркните.
VII. Итог урока
- Что сегодня нового мы узнали про мягкий знак?