Урок – сказка по русскому языку
«Бельчонок, лисенок и медвежонок»
(суффикс – значимая часть слова.
Образование слов при помощи суффиксов)


Цели: уточнение знаний о роли суффиксов в нашем языке, формирование умений образовывать слова с помощью суффикса, разбирать слова по составу;
развитие орфографической зоркости, развивать умение мышление;
воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
- карточки с загадками;
- таблица с обозначением корня;
- таблица с обозначением суффикса;
- памятка разбора по составу;
- рисунки бельчонка, лисенка, медвежонка;
- учебник «Русский язык»

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Словарная работа
- Послушайте загадки. Отгадки запишите в столбик. Поставьте над словами ударение. Какое слово лишнее?
1. Юркий маленький зверек по деревьям прыг да скок. (Белка)
2. Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый –краса! А зовут ее …(лисица)
3. Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь)
(Лишнее слово «белка» - нет безударной гласной в корне, слово не из словарика).
- Образуйте от этих слов однокоренные слова с суффиксами - онок, запишите их.
Белка – бельчонок, лисица – лисенок, медведь – медвежонок.
- Разберите слова по составу. Какого возраста звери во втором столбике? (Малыши).
- А какая часть слова придает словам уменьшительное значение?
(Суффиксы – онок, ёнок).
3. Наблюдение над смысловым значением слов с суффиксами.
- Бельчонок, лисенок и медвежонок – герои нашего сегодняшнего урока.
Они хорошие друзья, никогда не ссорятся, любят играть вместе и обожают придумывать интересные игры и вопросы. Любимое место игр – ягодная поляна.
1. Бельчонок осмотрел поляну и говорит: «Друзья, назовите «ягодный» суффикс!» Медвежонок прищурил глазки: «Хм… Это совсем не трудно. На поляне растет черника, брусника, земляника»
- А вы, ребята, можете назвать суффикс, который помог в образовании слов, называющих ягоды? (Суффикс – ик).
- Назовите другие ягоды, в названии которых есть суффикс – ик.
(Ежевика, костяника, клубника).
2. Развеселился медвежонок, катается по траве и напевает:
«Травушка – муравушка – моя!»
А лисенок спрашивает:
- А какая часть слова делает ласковыми слова в твоей песне?
- Ребята, от каких слов образованы слова травушка и муравушка?
Запишем их:
- Разберите слова по составу.
- Какая часть слова передает ласковое отношение? (Суффикс – ушк)
- Какие ещё вы знаете слова с этим суффиксом? (Детушки, ребятушки, козлятушки) .
3. – А хочу загадать вам загадку, сказал медвежонок.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу!
Крышка звонко зазвенела:
- Пейте чай! Вода вскипела! (Чайник)
- Найдите в тексте загадки однокоренное существительное к слову – отгадке. Разберите их по составу.
- Что общего в основах этих однокоренных слов? Чем они отличаются?
- Какая часть основы дает слову чайник своё самостоятельное значение по сравнению со словом чай?
4. Расшумелись наши друзья и не заметили, как на поляну выскочил волчище – серый хвостище. Зарычал на малышей:
- Сейчас я кого – нибудь съем!
- Ребята, какое значение придает суффикс – ищ в словах волчище и хвостище? (Большой, здоровый).
5. А бельчонок достал из корзины сырок и говорит:
Вот тебе, волк, сырок на один зубок,
Вот пирожок на другой зубок,
Не злись, волчище!
Будь добрей дружище!
- Сырок, зубок – какое значение передает суффикс – ок этим словам?
(Ласковое, уменьшительное).
Взял волк гостинцы и ушел.
6. А зверята придумали новую игру. Они называли цвет окружающих их предметов.
- Этот лист желтый, - сказал лисенок.
- Нет, желтоватый, - прибавил бельчонок.
- Ты, пожалуй, прав, - согласился лисенок.
- А этот цветок красный, - сказал медвежонок.
- Нет, - дружно сказали лисенок и бельчонок, - он красноватый.
- Ребята, когда мы говорим желтоватый, красноватый?
Какой суффикс помог нам показать неполноту цвета, оттенок?
- Запишите слова, разберите их по составу.
4. Чистописание
Наши зверята устали и ушли домой. А мы запишем некоторые суффиксы и слова с ними:
- ушк: бабушка, Аленушка, Иванушка;
- ец: братец, слепец, огурец;
- иц: сестрица, ресница, кашица.
5. Обобщение
- Расскажите о суффиксе по плану:
1) Что это такое?
2) Где стоит в слове?
3) Для чего служит в нашем языке?
Приведите примеры.
6. Итог урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?


Использованная литература:
1. Т.Г.Рамзаева. Русский язык. Книга для учителя. 3 класс – М, Дрофа.1998 год
2. Волина В. В., Веселая грамматика. – М., Знание. 1995 год
3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. Пособие для воспитателя детского сада. – 2-е изд., дораб. – М., Просвещение. 1985 год