Разработка открытого урока литературного чтения в 4-м классе по рассказу В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип»
Цели урока:
• Познакомить детей с произведением В. П.Астафьева «Стрижонок Скрип».
• Учить детей сочувствовать, сопереживать, понимать глубину произведения.
• Совершенствовать навыки чтения, развивать устную речь, долговременную память, логическое мышление и кругозор учащихся.
• Воспитывать любовь и уважение к птицам, бережное отношение к «братьям нашим меньшим» к природе.
Оборудование: портрет В.П.Астафьева, иллюстрация с изображением птиц, карточки со словарными словами, заготовки учащихся (карточки со словами, книжки-раскладушки), учебник «Литературное чтение. 4 класс, сост. Л.Ф.Климанова и др.».

Ход урока
Звучит музыка леса, звуки птиц
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово учителя.
- Удивительную Зеленую страну населяют удивительные жители: в перьях, шерсти и чешуе! Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки на каждом шагу. У нас есть все для путешествия в эту страну. Ноги, чтобы идти. Уши, чтобы слышать. Глаза, чтобы видеть. И сердце, чтобы все понять!
«Где же эта страна?», спросите вы…
Она не за морями, не за горами, а рядом с нами!
Путешествуя сегодня по этой замечательной стране «Природа и мы», мы станем создателями анимационного фильма, название которого мы прочитаем вместе! (на доске «Стрижонок Скрип»)
А кто автор рассказа? (на доске портрет писателя)
III. Чтение пословиц.
А сейчас прочитайте пословицы:
«При солнышке тепло, при матери добро»
«Друзья познаются в беде»
«На друга надейся, а сам не плошай!»

В конце урока выберите пословицу, которая определяет главную мысль нашего фильма.
IV. Подготовительная работа к проверке домашнего задания.

-Ребята, так как мы будем озвучивать наш фильм, подготовим артикуляционный аппарат к работе.
Дыхательная зарядка.
Кто хочет разговаривать
Тот должен выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было все понятно.

Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
V. Проверка домашнего задания.
- И так начнем создавать фильм.
Вспомним то, что нам уже известно о стрижонке, нам поможет домашнее задание, которое было интересное и необычное.
 Какое было домашнее здание?
 Иллюстрация понравившейся части, чтение этого отрывка и пересказ (на доске рисунки учащихся).
 Выписать эпитеты для описания стрижонка и мамы-стрижихи (на доске к рисунку птиц заготовки эпитетов: строгая, серьезная, добрая, заботливая, хорошая; любознательные, маленькие, проворные, шустрые).

VI. Словарно-лексическая работа.
- Сейчас мы продолжим знакомство с текстом.
Для того чтобы все слова были понятны – проведем словарно - лексическую работу (слова на доске).
 К яру
 Гомон
 Спикировал
 Выскребал
 Поднял


VII. Физминутка.
Мы похлопали в ладоши
Громче, веселее
Наши ножки постучали,
Громче, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше.
Наши ручки опустились
Ниже, ниже.
Завертелись, закружились и за парты сели.
VIII. Работа над текстом.
 Чтение цепочкой: учитель – дети – учитель
 Чтение вопросов и ответы учеников (стр.110 «Литературное чтение. 4 кл.» Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч 2 / (Сост. Л.Ф. Климанова и др.)- М. : Просвещение, 2009.).

 Кто стал главным воспитателем? чего он начал свое воспитание?
 Чему научился стрижонок?
 Почему стрижата остались одни? Докажите, что стрижата «дружный народ»?
 С какой они столкнулись проблемой и как преодолел её?
 Почему Скрип не погиб от голода и других опасностей? Какие черты характера помогли ему выжить?
IX. Проектная деятельность на уроке. Выставка книжек-малышек (домашние заготовки учащихся) с пословицами, поговорками, стихами о птицах.
X. Итог урока.
– Возвращаясь к пословицам, посмотрите, какая пословица подходит к рассказу? Как раскрывается основное содержание (ответы детей).
Звучит музыка (звуки леса, пение птиц)
- И так, сегодня путешествую по этой замечательной стране, вы увидели, услышали, и я верю, что сердечко каждого из вас прочувствовало и как жилось нашему герою – Скрипу. И надеюсь, вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым.
С каким настроением вы уходите с урока? Выйдете к доске и покажите гостям (листы с изображением мимики (грустные, веселые).