Этап урока Деятельность учителя (деятельность учащихся) Примечание
I. Организация класса на работу. - Здравствуйте, ребята!
II. Словарная работа. -Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число.
Ответьте на вопрос одним словарным словом, и запишите эти слова в тетрадь.





1. Все правила дорожные он знает, машиной он умело управляет. Дорога для него – сплошной ковер.
Скажите, как его зовут? (Шофер)
2. Сделал нужное он дело - дом спланировал умело. (Лётчик)
3. Дядя складно говорит, мило улыбается, Дядя в ящике сидит. Как он называется? (Диктор)
4. Занят важной он работай урожай - его забота, чтобы сумели уродиться, рожь, овес или пшеница. (Агроном)
5. За штурвалом самолета он работает пилотом. Только нужно нам узнать, как его назвать? (Летчик)

-Обменяйтесь тетрадями, и проверьте правильность написания.




- Ребята, посмотрите на доску на доске карточки с буквами.
Из данных букв составьте слово.
(Лётчик)

- Ребята, а вы знаете кто такой Лётчик?
Лётчик — человек, управляющий самолетом, вертолетом. Синонимом слова летчик является пилот. Исторически сложилось так, что в России в военной авиации используется термин лётчик, а в гражданской авиации — пилот.
Пилот управляет самолетом во время полета. Пилот перевозит пассажиров, багаж, груз и почту;
А летчик участвует в различных военных действиях.
Известные советские летчики: Гагарин Ю. А. Чкалов В. П.
- А кто-нибудь из вас хотел бы стать Лётчиком? Почему?


Работа ведется одновременно с учителем, дети отгадывают слова записывая их в тетрадь.


















Учитель вывешивает на доску карточки со словами. Учащиеся проводят взаимопроверку.







На доске карточки с буквами: Ё К И Ч ТЛ
III. Повторение изученного материала. 1. Актуализация знаний.
- Вспомним что такое глагол?
- Что обозначает глагол?
- Провидите примеры глагола и определите их вид.
2. Постановка учебной задачи.
- На предыдущем уроке мы знакомились с видами глагола, сегодня мы познакомимся с формами глагола.
IV. Изучение нового материала. 1.Наблюдения над языковым материалом.
- Прочитайте
Фильм – фильма – фильму – фильмами - (о) фильмах.
- Это разные слова или формы одного имени существительного и одного прилагательного?
- Меняется ли при изменении формы слова его лексического значение?
2. Выделение существенных признаков.
- Глагол также имеет формы.
На доске записаны словосочетания, замените глаголами, отвечающими на указанные вопросы.

Оказывать помощь… - (что делать?), одержать победу…- (что сделать?), принять решение…- (что сделать?), нести службу…- (что делать?), дать совет…- (что сделать?)

- Чем похожи все эти глаголы в данных словосочетаниях?
- На что оканчиваются все глаголы?
- Можно ли у этих глаголов определить лицо и время?
- Верно, у таких глаголов лицо и время НЕ ОПРЕДАЛЯЕТСЯ.
- Форма таких глаголов называется неопределенной формой глагола или начальная форма глагола.
-Начальная форма глагола образуется при помощи суффиксов: -ть, -ти, -чь.
Глаголы несовершенного вида в начальной форме отвечают на вопрос: Что делать?
Глаголы совершенного вида в начальной форме отвечают на вопрос: Что сделать?
3. Работа с учебником.
- Откройте учебник на С.76 и прочтите правило.
- Глагол имеет еще одну форму, обратите внимание на пример в учебнике.

Говорить:
• Я говорю
• Ты говоришь
• Он говорит
• Мы говорим
• Вы говорите
• Они говорят
- Такие глаголы называются личными.
- Итак, глаголы имеют 2 формы: начальную и личную.

















Словосочетания записаны на доске.
V. Физическая минутка.
VI. Закрепление нового материала. - Откройте учебник на С.77 и выполните упр. № 4.




С. 76. № 2.
Коллективный разбор упражнения и самостоятельная запись в тетради.

Работа у доски, и в тетради.
VII. Итог урока. 1. Обобщение.
- Что нового узнали о глаголе?
- Приведите примеры глаголов в начальной форме.
- С какими формами глагола мы познакомились на уроке?
- С какой новой профессией мы познакомились?
- Чем занимается лётчик (пилот)?

2. Домашнее задание.

С. 76- 77 упр. №3


- На этом наш урок завершен. До свидания!









Учитель комментирует домашнее задание.