Тема урока

«Игрушки».
Цели урока
Образовательные:
• Ознакомление учащихся с темой «игрушки».
• Формирование у учащихся обобщенного понятия «игрушки», наименование,предназночение .
• Выявления у учащихся умения различать цветовую гамму и навыки работы с разрезной картинкой.
Коррекционно - развивающие:
• Расширение у учащихся словарного запаса по данной теме.
• корригировать и развивать связную устную речь учащихся путем составления предложений, ответов на вопросы, самостоятельных рассказов;
• развивать мелкую моторику кистей рук
• развитие фонематического слуха.
• коррекция и развитие зрительных восприятий
• коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления)…;
Воспитательные:
• воспитывать интерес к учебе;
• воспитывать правильное отношение к игрушкам.
• воспитывать самостоятельность
• воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к …, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)
• воспитывать умение работать в парах, в команде;
Оборудование:
• Букварь.
• Раскраска – пропись.
• Игрушки.
• Картинки, разрезные картинки, бумажные разрезные предметы.

Ход урока:
Орг.момент:
• Приветствие учащихся учителем
• настрой учащихся на работу, организация внимания;
• проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид); сообщение темы и цели урока.
Здравствуйте дети! Достаньте свои буквари, тетради, ручки и карандаши.
Сядьте ровненько. Тема нашего урока сегодня «Игрушки».
Введение в тему.
Учитель расставляет игрушки перед учащимися и произносит четверостишие:
Мы с игрушками играем,
Мы игрушки называем:
Кукла Даша, мишка, мышка,
Пирамидка, неваляшка.
Дети повторяют за учителем данное четверостишие.
«Дети видите, что я вам принесла, что это? А что с ними делают?
Катя расскажи нам, а у тебя есть дома кукла? Какая она? ( и так несколько учащихся.)
Учитель просит выходить учеников по одному и рассказывать о стоящих перед ними игрушках.
Учитель показывает матрешек и спрашивает о соотношение их по величине. Учитель показывает полоски – понятия длина.
Дети откройте буквари на странице 8. рассмотрите её и расскажите, что вы там видете?
• Вот я на доске для вас разместила картинки , назовите мне эти игрушки.
• Сейчас я на каждую парту дам по картинке, но это не простая картинка, вам её надо собрать и потом рассказать, что изображено на вашей картинке.
• А теперь возьмите свои раскраски и откройте первую страничку и карандашом давайте обведем линии. Что у нас получилось?
Физ. минутка:
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз присели, два пристали,
Руки кверху все подняли,
Сели, встали, сели ,встали,
Ванькой- Встанькой словно стали,
А потом пустились в скачь,
Словно мой упругий мяч,
Упражнение неваляшка. (10 – 15 сек)
Закрепление полученных знаний в виде игры:
А теперь дети давайте поиграем. Игра называется «Угадай-ка». Вы все видели, какие у нас сегодня есть игрушки. Посмотрите ещё раз внимательно. А теперь слушайте правила нашей игры: по моей команде вы будете закрывать глаза, в этот момент я буду прятать игрушку, а вы должны отгадать какую игрушку я спрятала, более того вы должны, рассказать мне какого цвета была игрушка.
Подведение итогов:
• выводы;
• оценка работы учащихся.