Задачи:
1. Закрепить изученные случаи сложения и вычитания трехзначных чисел. Повторить и закрепить нумерацию трехзначных чисел, перевод величин в новые единицы измерения.
2. Развивать логическое мышление, память, внимание. Развивать творческие способности.
3. Интерес к математике.
Оборудование: жетоны, рисунки с числами для устного счета; карточки-О-34дм,К-4м,А-300см,Т304см,И-43дм,З-3дм 4см,Н-3см

[b]1.Организационный момент
2.Усный счет.[/b]
Сегодня мы с вами совершим путешествие в один интереснейший город. Как он называется, вы узнаете, если соедините линией числа в порядке возрастанияПеред вами три рисунка с числами. От каждого ряда выйдут к доске по одному ученику и попробуют выполнить задание. Кто первый справится, тот ряд и выиграет.
Подвожу итог. Название города: Цветочный. Ряд-победитель получает от жителей города жетон.
3.Работа над закреплением изученного ранее материала
-кто живет в цветочном городе7 (малыши).
-кто же написал для нас эту замечательную историю о Малышах из Цветочного города? (Николай Носов).
-что ж, давайте прогуляемся по этому городу. Посмотрим, где живут малыши.
Упр.№11, с.53.
Дети на доске выполняют рисунок(от каждого ряда к доске выходит по одному ученику.)Ученик выполнивший рисунок быстро и без ошибок, получает для своего ряда жетон.
- малыши очень рады встрече с вами. Особенно рад незнайка. Он давно не может решить примеры и думает, что вы ему в этом поможете.
Упр.№1,с.52-решение примеров устно.
Каждый ряд устно по цепочке решает по одному столбику примеров. Жетон получает тот ряд, где дети не допустили ошибок. Если же все решили без ошибок, каждый ряд получает по жетону.
Упр№3, с.52.
Учащиеся выполняют первые два столбика с комментированием: проговаривают правила сложения и вычитания трехзначных чисел. Далее работа выполняется самостоятельно. По окончанию работы организуется взаимопроверка.
-ребята, а как зовут малыша, который справляется с самыми трудными задачами и примерами? (знайка).
-знайка подготовил для вас примеры. Решим их самостоятельно.
№4.ю с.52.по вариантам: вариант 1 – а); вариант 2 – б).
Задание выполняется в тетрадях. По окончании работы организуется проверка «по цепочке».
-встаньте, кто выполнил работу без ошибок?
-молодцы. Знайка доволен вашей работой. Жетон получает ряд где было допущено меньше всего ошибок.
№6, с. 53. Выполнение действий с именованными числами.
-малыши путаются в единицах длины. Поможем им выполнить задание.
Задание выполняется в обычных тетрадях. Работа выполняется самостоятельно. Проверка организуется «по цепочке». Наиболее трудные случаи разбираются с записью га доске. Жетон получает тот ряд, где ученики допустили меньше ошибок.
№7, с.53.
Работа выполняется по вариантам6 1 вариант-1 строка; 2 вариант-2-я строка. давайте вспомним, что действия с величинами можно производить только в одних и тех же единицах измерения. Все величины нужно выразить в см и только затем выполнять действия.
Вариант 1
3м 7 дм 2 см+4м 7 см=372см+407=779см=7м 7дм 9см.
2м 38см-21дм=238 см – 210см=28см
Вариант 2
8м 6дм 9 см-5м 3дм=896см – 530см=339см=3м 3дм 9 см
46дм 1 см+2м 6 см =461см +206см=667см=6м 6дм 7 см
Ученики, которые первыми выполнили работу, выполняют действия на доске. Жетон получает тот ряд, где дети успешнее справились с заданием.
№9,с.53-работа выполняется самостоятельно.
Ученик, первым выполнивший задание правильно, приносит еще один жетон своему ряду и записывает решение задачи на доске:
6см +9см +6см +9см =30см
-учении, которые заработали больше жетонов. Сегодня получат звание. Так решили малыши из Цветочного города. Какое же это звание? Расшифруйте. Расставьте величины в порядке возрастания и прочитайте слово.
О-34дм
К-4м
А-300см
Т304см
И-43дм
З-3дм 4см
Н-3см
4.Итог урока
Какой ряд работал сегодня лучше всех?
Понравился ли урок? Что особенно было интересно?
Домашнее задание:№5,с.52;№8(одно уравнение на выбор),№10(одну задачу на выбор)с.53.