"); Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме: "Лес - природное сообщество." » КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ, СЦЕНАРИИ ПРАЗДНИКОВ - 4 ступени
отправить конспект на сайт| Задать вопрос | Помощь
Клуб учителей начальной школы
Что вы хотите найти:
Что вы хотите найти на сайте:

Конспекты уроков для начальных классов » Учебные предметы » Конспекты уроков, ознак. с окруж. миром, 4 класс » Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме: "Лес - природное сообщество."


Партнерская программа для преподавателей !!!

Отправь конспект на наш сайт, получай за него деньги ЕЖЕМЕСЯЧНО.

100$ в месяц? Проще простого!

Полные условия партнерской программы читать здесь.


Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме: "Лес - природное сообщество."


Обратите внимание:
1. Копирование текста разрешено только группе "Клуб Учителей".

2. При оплате по СМС, копирование доступно сразу после оплаты, вне зависимости от группы.
3. Внизу страницы отобраны другие материалы по данной теме - не забудьте их посмотреть!
4. Для поиска конспектов, рекомендуем использовать поиск (вверху страницы).
5. Почему важно оплатить конспект? - Только после оплаты, вы получаете право, на законное использование материала!

Тема. «Лес - природное сообщество».
Цели. Дать представление о лесе как о природном сообществе; познакомить детей с «этажами» леса, с наиболее типичными для них представителями растительного и животного мира, формировать бережное, ответственное отношение к природе, понимание экологических проблем своего края.
Оборудование. Учебник «Мир вокруг нас» (4-й класс, часть 1), (авт. А.А. Плешаков,
СХЕМА
Источник Изображение Дом для животных
древесины леса растений, грибов

Место отдыха Защитник Источник ягод, грибов,
для человека воздуха лекарственных растений

Е.А. Крючкова), динамическая таблица (иллюстрации с изображениями леса, грибов, цветов, насекомых, птиц, зверей); карточки для составления цепей питания; книги В. Бианки «Сова», Ю.Дмитриева «Рассказы старичка-лесовичка», грамзапись «Голоса птиц в природе».
Ход урока
I. Организационный момент
II. Повторение изученного материала
Учитель. О чем говорится в загадке?
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой.
Дети. О лесе.
У. Почему вы так думаете?
Дети отвечают.
У. Что такое лес? Какие объяснения этому слову можно найти в толковом словаре?
1. Лес - это деревья, стоящие во множестве на корню, пространство, обильно заросшее деревьями.
2. Лес - срубленные деревья, строительный, поделочный материал.
-Какое из этих объяснений подходит для нашего урока?
Д. Первое.
У. Правильно. Хотя такое «сухое» объяснение значения смысла слова очень мало сообщает нам о лесе. Поэтому мы постараемся рассказать о нем как можно больше.
Какое значение имеет лес?
Дети называют, учитель записывает их ответы и вывешивает на доске иллюстрации к ним.
На доске - .СХЕМА.
— Мы живем в лесной зоне (показ на карте). Лесная зона тянется широкой полосой от Балтийского моря до берегов Тихого океана. Найдите и покажите на карте наш город. Какие леса встречаются в Московской области?
Д. Лиственные, хвойные, смешанные.
III. Знакомство с новым материалом
У. Сегодня мы будем говорить о лесе как природном сообществе.
Учитель дополняет составленную ранее картину иллюстрациями грибов.
- Грибы не относятся ни к растениям, ни в животным. Это особая группа живых существ. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают им всасывать из почвы воду с растворенными в ней солями. Кроме того, грибы способствуют разложению растительных остатков, пней, упавших стволов и сучьев, отмершей листвы. Тем самым они поддерживают круговорот веществ в лесу.
- Вспоминаем содержание рассказа.
( Накануне Учитель провёл урок внеклассного чтения по произведению Ю Дмитриева « Рассказы старичка- лесовичка) Несмотря на наличие в лесу «этажей», лес все равно погибал. Почему?
Д. В лесу не было насекомых.
Учитель помещает на доску изображения насекомых.
У. Для чего нужны насекомые лесу?
Д. Они помогают опылению растений.
У. Теперь вроде бы все в порядке, но... что опять случилось? Расскажите.
Д. Цветы, деревья через некоторое время оказались густо покрытыми полчищами жуков и гусениц.
У. Почему лес стал голым?
Д. Насекомых развелось так много, что они съели всю листву на деревьях.
У. Кто поможет справиться с полчищами насекомых?
Д. Птицы.
У. Поместим в наш «лес» птиц, живущих в нашей местности. Чтобы наша картина ожила, послушайте голоса птиц.
Учитель включает запись.
- И все-таки Лесовичок не угомонился. Ненастоящий лес! Почему?
Д. Мы поселили в него только птиц, а еще нет зверей, земноводных, пресмыкающихся.
На магнитной доске - рисунки с изображениями животных: белка, жираф, лягушка, ласка, заяц, белый медведь.
У. Выберите животных лесной полосы.
Дети выполняют задание.
- Населяем лес животными. Расскажите, что вы о них знаете? Как они передвигаются? Чем питаются? Как защищаются от врагов?
Дети отвечают.
- Как вы понимаете выражение «природное сообщество»?.
Выслушиваются ответы детей.
- В природном сообществе все организмы живут сообща, совместно. Это значит, что они тесно связаны между собой и приспособлены к совместной жизни. Чтобы убедиться в том, что это действительно так, обратимся снова к рассказу Юрия Дмитриева «Что такое лес?» и, конечно, к материалам учебника.
Каждый из вас живет в доме, на каком-либо этаже. В природе тоже существуют лесные «этажи».
Давайте вспомним того художника из рассказа Дмитриева, который рисовал лес. Какое первое замечание получил он от лес>>овичка?

Уважаемые коллеги!

Здесь скрыта важная часть конспекта.
Данный конспект является бесплатным, но для его полного просмотра, Вам необходимо зарегистрироваться или войти под своим логином.

Регистрация на сайте совершенно бесплатна и займет не более 1 минуты.



Учитель. О чем говорится в загадке?
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой.
Дети. О лесе.
У. Почему вы так думаете?
Дети отвечают.
У. Что такое лес? Какие объяснения этому слову можно найти в толковом словаре?
1. Лес - это деревья, стоящие во множестве на корню, пространство, обильно заросшее деревьями.
2. Лес - срубленные деревья, строительный, поделочный материал.
-Какое из этих объяснений подходит для нашего урока?
Д. Первое.
У. Правильно. Хотя такое «сухое» объяснение значения смысла слова очень мало сообщает нам о лесе. Поэтому мы постараемся рассказать о нем как можно больше.
Какое значение имеет лес?
Дети называют, учитель записывает их ответы и вывешивает на доске иллюстрации к ним.
На доске - .СХЕМА.
— Мы живем в лесной зоне (показ на карте). Лесная зона тянется широкой полосой от Балтийского моря до берегов Тихого океана. Найдите и покажите на карте наш город. Какие леса встречаются в Московской области?
Д. Лиственные, хвойные, смешанные.
III. Знакомство с новым материалом
У. Сегодня мы будем говорить о лесе как природном сообществе.
Учитель дополняет составленную ранее картину иллюстрациями грибов.
- Грибы не относятся ни к растениям, ни в животным. Это особая группа живых существ. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, трав и помогают им всасывать из почвы воду с растворенными в ней солями. Кроме того, грибы способствуют разложению растительных остатков, пней, упавших стволов и сучьев, отмершей листвы. Тем самым они поддерживают круговорот веществ в лесу.
- Вспоминаем содержание рассказа.
( Накануне Учитель провёл урок внеклассного чтения по произведению Ю Дмитриева « Рассказы старичка- лесовичка) Несмотря на наличие в лесу «этажей», лес все равно погибал. Почему?
Д. В лесу не было насекомых.
Учитель помещает на доску изображения насекомых.
У. Для чего нужны насекомые лесу?
Д. Они помогают опылению растений.
У. Теперь вроде бы все в порядке, но... что опять случилось? Расскажите.
Д. Цветы, деревья через некоторое время оказались густо покрытыми полчищами жуков и гусениц.
У. Почему лес стал голым?
Д. Насекомых развелось так много, что они съели всю листву на деревьях.
У. Кто поможет справиться с полчищами насекомых?
Д. Птицы.
У. Поместим в наш «лес» птиц, живущих в нашей местности. Чтобы наша картина ожила, послушайте голоса птиц.
Учитель включает запись.
- И все-таки Лесовичок не угомонился. Ненастоящий лес! Почему?
лист > гусеница >синица
-Откройте учебник на с. 180 и прочитайте стихотворение «О лесной подстилке и микробах».
Дети читают текст про себя.
-Что образует лесную подстилку?
Д. Опавшие листья, отмершие части растений.
У. Итак, у нас получился настоящий лес. Лесовичок остался доволен, потому что в этом лесу есть все: и деревья, и кусты, и трава, и животные. И мы убедились, что лес - это природное сообщество, где всё взаимосвязано и все живет сообща.
IV. Итог урока
V. Как вы понимаете термин «природное равновесие»?
Ответить на этот вопрос вам поможет прочитанный на уроке чтения рассказ Виталия Бианки «Сова».
Почему старику нечем стало чай белить?
Д. У коровы не стало молока.
У. Почему корова стала тощая?
Д. На лугу не рос клевер.
У. Почему не рос клевер?
Д. Некому было его опылять. Исчезли шмели.
У. Почему исчезли шмели?
Д. Их гнезда разорили мыши.
У. Почему так много развелось мышей?
Д. Сова не ловила их. Она рассердилась на деда.
У. Составим цепь питания.
Д. Клевер —> шмель —> мышь —> сова.
У. В природе разные растения и животные существуют не сами по себе, они связаны между собой. Можно сказать, они соединены невидимыми нитями. Если разорвать нить, нарушится вся цепочка, то есть природное равновесие.
Сегодня на уроке мы говорили о том, что лес - место обитания птиц и зверей. Лес - поставщик кислорода, который сохраняет жизнь на земле. В лес мы приходим в часы отдыха. Древесину заменить можно, а лес, живой лес, заменить ничем нельзя. Я хочу, чтобы с этой мыслью вы ушли с сегодняшнего урока.
V. Домашнее задание
С. 175-181 учебника.


Авторские права: Галина Чиндяева, г. Москва.


Пожалуйста, оцените конспект - Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме: "Лес - природное сообщество.":
  • 17
 (голосов: 1)



Уважаемый коллега! Вы вошли на сайт как незарегистрированный пользователь.

Рекомендуем вам зарегистрироваться, либо войти на сайт под своим логином.

После этого, вы сможете отправлять собственные разработки и получать за это гонорар!.

Другие материалы по указанной Вами теме:

  • Конспект урока с ознакомлением окружающим миром:"Жизнь леса. Лес - природ ...
  • Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме: "Лес - природное с ...
  • Урок ознакомления с окружающим миром "Лес" "Что такое л ...
  • Конспект урока окружающего мира по теме:"Производители леса"
  • Природоведение, 4 класс,Тематическое планирование
  • Конспект урока : "Леса умеренного пояса", 2 класс, ознакомление с окр. ми ...
  • Планирование в 1 классе по УМК Гармония
  • Конспект урока окружающего мира в 4 классе.Тема:"Леса россии"
  • Лесные производители. Тест
  • Конспек урока по окружающему миру во 2 классе:" Какие бывают растения?"


  • 10008
    Конспект прислал: admin 13 ноября 2008 Комментарии (0)
     

      Информация

    Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данному конспекту.
    Желаете прокомментировать или оставить отзыв? Зарегистрируйтесь!
     
    (С) 2008-2019. Ссылка на 4 ступени обязательна.| Пользовательское соглашение | Обращение к пользователям | Список любителей плагиата