Тема: Весна
Цель: составление рассказа опорным картинкам
Задачи:
Образовательные
1. Научить дифференцировать звуки Ч-Щ в словах
2. Научить согласовывать прилагательные с существительными.
3. Научить выделять звук Ч в начале, середине и конце слова
4. Научить произносить слова со сложной слоговой структурой в скороговорке
5. Научить пересказывать рассказ по серии картинок
Коррекционные:
1. Развивать артикуляционный аппарат
2. Развивать мелкую моторику
Воспитательные
1. Воспитывать усидчивость
2. Воспитывать умение слушать педагога

Оборудование занятия: картинки, нарисованные в тетради; картинки для артикуляционной гимнастики; картинки со звуком Ч в начале, в конце, в середине слова; картинки для рассказа «весна»
Речевой материал: слова со звуком Ч-Щ, скороговорка, рассказ «Весна»

Ход занятия:
Я: Здравствуй, Настя, скажи мне, что может быть весеннее?
Настя: Солнце, небо.
Я: А весенний?
Настя: день, сугроб, ручеек.
Я: А весенняя?
Настя: лужа, капель, песня
Я: А что можно назвать весенние?
Настя: облака, дни, дожди
Я: Настя, у тебя в тетрадки нарисованы картинки, назови мне их и скажи, как их можно назвать весенние, весенний или весенняя?
В тетради нарисованы картинки: солнце, дерево, сапоги, брюки, шапка.
Настя солнце весеннее, дерево весеннее, сапоги весенние, брюки весенние, шапка весенняя.
Я: Настя, скажи мне пожалуйста, где может жить звук Ч?
Настя: звук Ч живет в начале, в середине и в конце слова.
Я: Сейчас я дам тебе картинки, а ты разложи их, так, чтобы в одной стороне были картинки, где звук Ч стоит в начале слова, в другой в середине слова, в третьей , где Ч стоит в конце.
Я: Сейчас наш язычок отправится в весенний лес. Однажды язычок пошел гулять в весенний лес и увидел на опушке леса стоит домик (артикуляционное упражнение «домик» ). А рядом с домиком стояли качели, язычок решил покачаться (артикуляционное упражнение «качели»). Когда он приземлился, он увидел рядом с домом маляра, выполняющего свою работу, и пошел ему помогать (артикуляционное упражнение «Маляр»). Покрасили они дом, и язычок пошел дальше по лесу гулять. Смотрит, а под деревом стоит грибок (артикуляционное упражнение «грибок»). Пока язычок собирал грибки, уже стемнело, и надо было отправляться домой. Сел язычок на лошадку и поскакал домой (артикуляционное упражнение «Лошадка»).
Я: Сейчас мы будем учиться различать звук Ч-Щ в словах. Я буду читать тебе слова, а ты будь внимательна и повторяй за мной.
Чаща, Чище, щечка, щучка, ящичек, вещичка, щеночек, ручища, щепочка, щеточка, учащиеся, точильщик, часовщик, дощечка, волчище, кричащий, скучающий
Молодец, Настя.
Я: теперь слушай скороговорку и повторяй за мной: «Собирала Маргарита маргаритки на горе. Потеряла Маргарита маргаритки на дворе. («Маргарита» и «Маргаритки» прохлопываем).
Я:давай представим, что наши пальчики червячки.
Упражнение «Червячки»
Я: Сейчас я прочитаю тебе рассказ «Весна», а ты слушай внимательно и по картинкам расскажи, что запомнила.
Умница, Настя, ты сегодня хорошо позанималась. Я в тетрадке тебе напишу домашнее задание, ты не забудь его выполнить.