Тема: Ф И Тютчев «Зима недаром злится…»
Цель: познакомить со стихотворением Ф И Тютчева «Зима недаром злится» , учить выразительному чтению, активизировать словарный запас. Раскрыть роль пейзажа как средства создания настроения; формировать навыки анализа поэтического произведения; воспитывать любовь к природе, бережному отношению к ней.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Используемое оборудование: альбом П И Чайковского «Времена года», презентация, интерактивная доска, репродукции картин.
Ход урока.
1 Организация класса.
Здравствуйте, те, кто весел сегодня,
Здравствуйте, те, кто грустит,
Здравствуйте, те, кто общается с радостью,
Здравствуйте, те, кто молчит.
Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей.
2 Установка на художественное восприятие текста.
Составление ассоциативного ряда, музыкальное оформление.
-я буду называть слово, а вы молча записывайте поэтические ассоциации .(Дети записывают под музыку Чайковского)
Слова для ассоциаций: зима природа весна
-Прочитайте записи вслух.
-Сравнивая ваши ответы, мы увидим, что у многих учеников названия времён года вызывают сходные мысли, образы, воспоминания.
-В поэзии издавна осень, зима, весна и лето означают нечто большее, чем обычные времена года. Они обрели образы связанные с пробуждением жизненных сил, настроениями радости и веселья, грусти и печали. Природа изображалась не просто фоном, на котором происходит жизнь человека, но частью его души
3. Сообщение темы урока Слайд 1
-Сегодня мы постараемся «разглядеть» образ весны, созданный Ф. И. Тютчевым в стихотворении «Зима недаром злится»
4. Прочтение художественного произведения
(Учитель читает наизусть)
Какие чувства вызвало это стихотворение?
-Какое впечатление оставило? (доброе, радостное)
-Какие картины вы представили
5. Работа с картиной. Слайд2
Перед вами репродукции следующих картин (Весна-большая вода, Март, Грачи прилетели)
-Какая из них более соответствует стихотворению.
-И Левитан «Март»
-Природу можно изобразить не только словами, музыкальными звуками, но и красками.
Какое время года изображено на картине?
-Левитану посчастливилось запечатлеть неуловимое- подстеречь самые первые мгновения весны. Её дыхание ощущается во всём, несмотря на то, что повсюду лежит снег- и на земле, и на крыше деревянного дома.
-Как вы догадались, что здесь изображена весна?
-Тёплое, яркое солнце, подтаявший снег, чистое небо
-Какой месяц весны? Март
Зачем художник изобразил сугробы, снег, запряжённую к крестьянские сани лошадку? Что он хотел этим показать?
-Что зима ещё хозяйка природы.
-А как же вы увидели здесь весну?
-Всё пронизано ярким весенним солнцем, лучи весёлые, улыбающиеся, подтаял снег на крыше, чистое небо, снег стал грязный, серый.
-Какая крыша? Почему?
-Мокрая. С крыши капают капли.
-Случайно ли Левитан изобразил на картине открытую в дом дверь?
-Открытая дверь говорит о присутствии человека. Всё выглядело бы значительно бедней без такой, казалось бы несущественной подробности. И лошадь дожидается хозяина.
Какое настроение испытываете вы , любуясь этой картиной?
Ожидания весны, радостное.
6. Повторное чтение стихотворения
-Прочитайте самостоятельно.
-Подумайте как называет автор зиму и весну.
-Ведьма злая и дитя
-Зима- это время года, которое в представлении древних славян было одушевленным. В ноябре красавица Зима, одетая в белую душегрейку приезжает. Она дышит на всё встречное леденящим дыханием. Слуги Зимы- метели, вьюги, позёмки тянутся по следу госпожи. А когда Зима даёт им работу, крутятся над землёй снежные вихри, метут метели, бушуют бураны.
Со временем Зима стареет, и к марту, накануне прихода Весны- красной девицы, Зима , по народным представлениям, превращается в уродливую старуху, которую все мечтают как можно скорее спровадить туда, откуда пришла, в снеговые хоромы, чтобы уснувшая земля пробудилась и расцвела.
7 Чтение вполголоса.
За кого вы волновались? Почему?
Почему поэт считает, что зима похожа на злую ведьму?
-Почему весну он называет «прекрасное дитя»
-весна очень красива, только начинается, молода.
На чьей стороне симпатия автора?
А ваши?
8. Физминутка для глаз. Слайд3
9 Чтение в парах.Словарная работа. Слайд
-Прочитайте в парах, отметьте незнакомые слов
нудит -заставляет уйти .
Хлопочет - занимается чем-то очень усердно
Взбесилась – очень сильно разозлилась
Наперекор - вопреки
Трезвон - церковный звон во все колокола
Пуще - ещё больше
Пустить (запустить)- бросить в кого-либо, во что-либо
10 Работа над текстом
-Будем ещё раз читать стихотворение и наблюдать за картинами, которые рисует Тютчев с помощью слов, попробуем увидеть их краски, услышать звуки природы.
Чтение учащихся
-Прочитайте 1-е четверостишие и скажите, почему же начала злиться зима? (она почувствовала, что наступает весна)
-В каких словах говорится о том, что весна вот-вот придёт? Найдите их и прочитайте. («Весна в окно стучится…»)
Как вы понимаете эти строки? (весна очень близко)
-Как будем читать эти строки? (радостно)
-Почему?
Прочитайте 2-е четверостишие.
-«И всё засуетилось»- говорит поэт. Как вы понимаете это выражение?
(побежали ручейки, зашелестел ветерок, запели птицы)
-Объясните вторую строку «Всё нудит зиму вон» -заставляет зиму уйти, нудит- вынуждает.
-Какие птицы встречают весну своим пением? (жаворонки)
11.Звукозапись. Послушаем пение жаворонка. Слайд
12. Самостоятельная работа в тетрадях и на интерактивной доске.
-Прочитайте три последних четверостишия.
-Найдите слова, где говорится о том, как вели себя зима и весна?
-Запишите их в тетради. (Один ученик работает у доски)
Зима Весна
злится стучится
хлопочет хохочет
ворчит шумит
взбесилась умылася
пустила стала румяней
Сразу ли Зима ушла завидев весну?
-Что она делала? Прочитайте.
-Как вела себя весна? Прочитайте.
13 Моделирование обложки. Доска
-Какое по жанру произведение вы прочитали? (стихотворение). Как обозначим? (треугольником)
-О чём это стихотворение? ( о природе). Каким цветом закрасим? (зелёным)
-Кто автор? Запишите.
-Как называется? Запишите.
14 Работа над выразительностью.
-Какой общий тон стихотворения? (жизнеутверждающий)
-Как следует читать стихотворение ? (бодро0
15. Выразительное чтение детьми.
16. Домашнее задание.
16. Акростих или словесное рисование
17. Итог. Слайд Тютчев
-С каким стихотворением познакомились?
-Многие стихи Тютчева потерялись. Поэзия Тютчева принадлежит к числу лучших созданий русского поэтического гения. Читая стихотворения Тютчева мы вновь и вновь поражаемся неисчерпаемому богатству русского языка.
18 Выставка книг.

Акростихи
Солнце встало утром рано. Зимний месяц наступил.
Небу улыбнулось. Иней веточки покрыл.
Ель зелёная упрямо Мороз узором расписал окошки
Гордо покачнулась. А снег нам выстелил дорожки. ( Хлыстов Данила)

Всё так тонко и красиво,
Есть все зелени цвета.
Сколько нежности и счастья
Нам приносит всем
веснА