Ход урока.
I. Проверка домашнего задания.

- Чтение по ролям японской сказки «Настоятель и служка» (сказка вторая).

Вопросы:
1.Какой был служка? Какой был настоятель?
2.Почему служке удалось проучить настоятеля? (ум и хитрость победили жадность и глупость).

II. Работа с текстом до чтения.

1. Антиципация чтения.

-Прочитайте название сказки. Что можно узнать из заглавия? (Что главный герой сказки – мальчик. Он был честным.)
-Кто автор этой сказки? ( Это корейская сказка).
Корейцы – это нация, жители Кореи. Корея – это страна, которая находится в Восточной Азии, главным образом на Корейском полуострове и прилегающих островах.
-Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете чем занимается мальчик? Что необычного видите на иллюстрации? Можно ли предположить, какие отношения между героями сказки? (добрые или враждебные). Как вы догадались? (добрый взгляд, улыбка старика).
-Прочитайте ключевые слова сказки. Попробуйте придумать и рассказать сказку по ключевым словам, названию и иллюстрации. (страница 35, № 1, тетрадь).




Вопросы к 1-ой части:
- Почему мальчику пришлось идти за дровами?

Вопросы ко 2-ой части:
- Как это топор дороже золота?
- Кто же был этот старичок?

Вопросы к 3-ей части:
- Как отнесся старичок к тому, что мальчик не взял золотой топор? (Он «усмехнулся в седую бороду»). Почему?
- Почему старичок предлагал мальчику не его топор, а очень дорогие?

Вопросы к 4-ой части:
- Что значит- не позарился на серебро да золото?
- Зачем старичок отдал все три топора мальчику? Почему?
- Найдите слова, которые доказывают, что мальчик был не только честный, но и вежливый, добрый.

3. Беседа по содержанию в целом.

Формулирование основной мысли сказки.
- За что наградил старичок мальчика. Обведи наиболее точную формулировку. ( Старичок наградил мальчика за честность и трудолюбие). Тетрадь, стр. 35, № 2.
Ответы на проблемный вопрос: Чем похожа корейская сказка «Честный мальчик» на сказку Одоевского «Мороз Иванович» и сказ Бажова «Серебряное копытце»?


IV. Работа с текстом после чтения.

1. Беседа о жанре произведения.

- Докажите, что данное произведение – сказка. Найдите все сказочные приметы ( Зачин, тройной повтор, устойчивые сказочные обороты, наличие волшебства, добрый конец).
- К какой группе сказок ее можно отнести? ( волшебная ).
- Есть ли в сказке отрицательные герои?
- Зачем эту сказку взрослые рассказывают детям?

2. Работа над пословицами.

- Соберите пословицы. Подходят ли они к сказке? Почему?
В ком добра нет, в том и правды мало.
Всяк правду хвалит, да не всяк ее сказывает.
Где правда, там и счастье.
Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Без худа добра не бывает.

V. Итог урока.

- Почему эта сказка помещена в разделе «Сказка мудростью богата»?
- Кто носитель мудрости в этой сказке? (старичок).
- В чем его мудрость проявилась?