Учитель Шерстобитова Е. В.Аспектный анализ урока (Анализ содержания урока)


Тема урока Закрепление изученного: равенства и неравенства.

Оборудование урока:
- какие средства обучения использовал учитель
‪технические –
рабочее место учителя, оснащённое ПК и проектором;
‪ информационные
слайд – фильм учителя.


- подготовлены ли наглядные пособия и ТСО Презентация урока.

Тип и структура урока:
-Какой тип урока избран Урок закрепления изученного материала
(исследовательского типа)
-Место урока в системе уроков по данному разделу Урок закрепления.
- Как осуществлялась связь урока с предыдущими уроками На уроке учащиеся включаются в различные виды деятельности на основе полученных знаний сравнивать выражения, решать задачи изученных видов.
- Каковы этапы урока, их последовательность, логическая связь организационный, постановка цели, оперирование знаниями и способами деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, подведение итогов и формулирование выводов, определение и разъяснение домашнего задания.

- Соответствие структуры данному типу урока Структура урока соответствует типу урока
- Как обеспечивалась целостность и завершенность урока структура урока хорошо продумана учителем; не оставляется без внимания ни один вопрос; обеспечивается преемственность обучения; на учебном занятии используются те методы обучения, которые соответствуют данному возрасту детей и их развитию.

Содержание урока:
- Соответствует ли содержание программе, задачам урока Дидактическая и развивающая задачи соответствуют задачам урока.
- Формированию каких знаний, умений, навыков он способствует выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках
- С каким материалом уч-ся работали впервые, какие знания, умения и навыки формировались и закреплялись на уроке закреплять у учащихся навыки применения приёмов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление детей, прививать интерес к предмету, аккуратность.


- Как материал урока способствовал развитию творческих сил и способностей уч-ся учитель задавал вопросы, которые способствовали самостоятельному решению проблемы учащимися. Они замечали и исправляли ошибку отвечающего, продолжали ответ, приводили свой пример.

- Какие общеучебные и специальные умения и навыки развивались Проводятся беседы, дискуссии, практикуется выполнение заданий, решение задач.
Учитель ставит задачи творческого характера, позволяющие по-новому взглянуть на ранее изученное.
Применялась групповая форма учебной работы. На урокех восстанавливались знания, которые предупреждают забывание.


- Как осуществлялись межпредметные связи Связь с жизнью( практическое применение знаний).

- Соблюдались ли внутрипредметные связи Сложение и вычитание в пределах 100; нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания; решение задач изученных типов.

- Способствовало ли содержание урока развитию интереса к учению Использование разнообразных приемов урока способствовало развитию интереса к учению.