Конспекты для среднего звена
| Конспекты уроков для начальных классов » Учебные предметы » Конспекты уроков, лит. чтение, 4 класс » Конспект урока.Урок литературного чтения литературного чтения по теме: Борис Полевой «Повесть о настоящем человеке» 4 класс |
Отправь конспект на наш сайт, получай за него деньги ЕЖЕМЕСЯЧНО.
100$ в месяц? Проще простого!
Полные условия партнерской программы читать здесь.
 |
Конспект урока.Урок литературного чтения литературного чтения по теме: Борис Полевой «Повесть о настоящем человеке» 4 класс |
|
Обратите внимание: 1. Копирование текста разрешено только группе "Клуб Учителей". 2. При оплате по СМС, копирование доступно сразу после оплаты, вне зависимости от группы. 3. Внизу страницы отобраны другие материалы по данной теме - не забудьте их посмотреть! 4. Для поиска конспектов, рекомендуем использовать поиск (вверху страницы). 5. Почему важно оплатить конспект? - Только после оплаты, вы получаете право, на законное использование материала!
Урок: Литературное чтение
Класс: 4 Учебник: З.И. Романовская «Живое слово». Книга 2. Москва. 2002. Тема: Борис Николаевич Полевой «Повесть о настоящем человеке» (1 урок) Цель: 1. Познакомить с жизнью и творчеством Бориса Полевого. 2. Продолжить работу над формированием навыка правильного беглого чтения, умения выразительно читать художественные произведения. 3. Воспитывать любовь к Отчизне, ее героическому прошлому, гордость за свою Родину и ее народ. 4. Обогатить словарный запас учащихся. Ход: 1. Беседа − Какое событие мы будем отмечать в мае? (День победы). − Кто и когда начал войну? (Германия в 1941 году). − Как народ назвал эту войну? Великая, потому что это было громадное историческое событие, за победу над врагом наш народ заплатил дорогой ценой. Отечественная, потому что советский народ в этой войне защищал свою Родину, Отчизну, Отечество. Народная, потому что поднялся весь народ, от мала до велика. − Как долго она длилась? (С 1941 по 1945 год). Показ 2 слайда «Шла война великая, шла война кровавая Тысяча четыреста восемнадцать дней». − Каким был путь к победе? (Тяжёлым, трудным). − Какой ценой она была завоёвана? Показ 3 слайда Война унесла более 20 млн. жизней советских людей В годы войны около 13 млн. советских воинов награждены орденами и медалями Из них было замучено более 6 млн. мирных жителей 11 тыс. стали Героями Советского Союза Сотни тысяч советских людей загублены в фашистских лагерях 204 тыс. тружеников тыла награждены орденами и медалями, 199 из них удостоены звания Героя Социалистического труда Свыше 4 млн. советских граждан захватчики угнали в Германию Более 16 млн. трудящихся награждены медалями за свой доблестный труд 2. Сообщение темы урока − Советский народ с честью выдержал это суровое испытание. Сегодня мы мысленно вернёмся в прошлое нашей страны и познакомимся с творчеством Бориса Николаевича Полевого и отрывком из его книги «Повесть о настоящем человеке». 3. Знакомство с биографией Бориса Николаевича Полевого Показ 4-5 слайдов Борис Николаевич Полевой (1908-1981) Родился 17 марта 1908 года в Москве, но жил и учился в Твери. Отец Николай Петрович Кампов был юристом. Умер, когда Борису было 8 лет, поэтому помнил он его смутно. Мать Лидия Васильевна работала врачом. Домашнее хозяйство вела бабушка — маленькая, добрая, но очень волевая женщина. Сам Борис и его приятели, фабричные мальчишки побаивались и уважали ее. В доме была хорошая библиотека, где были собраны все русские и лучшие иностранные классики. Борис очень любил читать. Обычно мать говорила: «Эту книжку любил твой отец» и почти всегда книга оказывалась значительной. Отцовской библиотекой пользовались под бдительным надзором бабушки чуть ли не все мальчишки двора. Среди первых книг были прочитаны Гоголь, Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Тургенев, Мамин-Сибиряк, Суриков, Куприн, Чехов. Самым любимым писателем стал Горький. Вторым увлечением Бориса стала природа. Этим увлечением он обязан своему классному руководителю Максиму Ивановичу Мельникову. С 4 класса Борис стал руководителем кружка юных натуралистов. Дома у них постоянно жила какая-нибудь живность − то сокол, неведомо как залетевший на фабричный двор и поломавший крыло о провода, то галчонок, выпавший из гнезда и вырванный из лап кошки, то беспокойное семейство ежей, то уж, живший в специальном отсеке между двойными рамами. В этом же возрасте у Бориса открылась тяга к печатному слову. В школьной стенной газете он помещал сатирические фельетоны, подписывая их «Б.Овод». Но мечтал он о настоящей газете. Свою первую заметку в девять с половиной строк без подписи о посещении школы, где он учился поэтом Дрожжиным, он запомнил наизусть и не расставался с этой газетой, пока она совершенно не истерлась в кармане. После первой заметки писать он стал регулярно и его пригласил к себе редактор. Это он посоветовал Борису подписываться Полевой, т.к. «кампо» по-латыни «поле». Говорить о том, что пишет в газету, в школе стеснялся. Б.Полевой жил отдельно от Б.Кампова − школьника, а потом студента техникума. 1 группе: Как автор передал состояние лётчика, добравшегося до леса? 2 группе: Как вёл себя лётчик, услышав русскую речь? 3 группе: Каким был Алексей, когда его подобрали в лесу? 4 группе: Как звали мальчиков, нашедших русского лётчика, и как они выглядели? 5 группе: Каким изображён дед Михайло? Как автор выразил своё отношение к нему? 6 группе: Как вы можете назвать отношение жителей деревни к лётчику? Подтвердите своё мнение примерами из текста. Задание: Найти и выделить отрывки в тексте и письменно сделать вывод в рабочей тетради по литературе. Индивидуальное задание: нарисовать иллюстрацию к той части текста, над которой вы работали дома и озаглавить её. Урок: Литературное чтение Класс: 4 Учебник: З.И. Романовская «Живое слово». Книга 2. Москва. 2002. Тема: Борис Николаевич Полевой «Повесть о настоящем человеке». (2 урок) Цель: 1. Обеспечить глубокое понимание прочитанного текста; выявить мотивы поведения героя и определить свое и авторское отношение к событиям и героям. 2. Формировать умение различать эмоциональное состояние человека в разных ситуациях; развивать умения чувствовать настроение героя произведения. 3. Развивать коммуникативные навыки, умение анализировать, обоб¬щать, делать выводы. 4. Воспитывать уважение к прошлому своей Родины и людям, участникам Великой Отечественной войны. Ход: 1. Сообщение темы и цели урока (на фоне музыки показ 1,2 слайда) − Сегодня мы с вами вновь мысленно вернёмся в прошлое нашей Родины и продолжим работу над произведением Бориса Николаевича Полевого «Повесть о настоящем человеке», дадим характеристику главному герою и подумаем одного ли главного героя можно назвать настоящим человеком. 2. Работа с текстом − Домой вам были предложены проблемные вопросы по тексту, которые вы обсуждали в группах. Индивидуальное задание: нарисовать иллюстрацию к той части текста, над которой вы работали дома и озаглавить её. (показ видео отрывка из к/ф «Повесть о настоящем человеке» - начало боя) − Мы посмотрели начало боя. В этом бою был сбит русский лётчик Алексей Маресьев. Что было дальше. Давайте посмотрим, как вы проиллюстрировали эти события. Работы художников представлены на доске. Сейчас ребята дадут название своим рисункам. (Появляется картинный план, слайд 7) План. 1. На лесной вырубке. 2. Встреча с мальчиками. 3. Дорога в деревню. 4. Возвращение к жизни. − Откройте учебники и рабочие тетради. Работаем с первой частью текста. − А сейчас посмотрим, как вы сумели ответить на предложенные проблемные вопросы, и какие сделали выводы. 1 группа: Как автор передал состояние лётчика, добравшегося до леса? ( учащиеся зачитывают отрывки из текста, которые касаются их проблемного вопроса и самостоятельно делают вывод) 1. Алексей не думал, что удастся добраться до своих. Но он знал, что будет ползти, катиться пока его тело в состоянии двигаться. 4. Истощился совсем. Вот что война с людьми делает. Вывод: Алексей очень ослаб, ведь пробираясь ползком, он практически ничего не ел. Только благодаря своему очень сильному характеру сумел преодолеть все трудности. − Перед вами на карточке слова. Я прошу вас выбрать те, которые наиболее точно дадут нам ответ на вопрос: Каким же человеком был Алексей Маресьев? мужественный упорный настойчивый храбрый смелый отважный бесстрашный решительный осторожный героический внимательный наблюдательный − Как вы думаете, можно ли сказать, что у Алексея настоящий русский характер? (Да. Преодолел невозможное, победил смерть. 18 дней без пищи двигался ползком к фронту, вновь встал в строй и продолжал летать) − Да. Алексей мужественный, сильный, упорный человек, у которого настоящий русский характер. Но давайте задумаемся, разве смог бы Алексей всего этого добиться, если бы он был один? − Не даром в народе говорят «Если народ един - он непобедим». Так кому же обязан лётчик своим возвращением к жизни? (Жители деревни). 4 группа: Как звали мальчиков, нашедших русского лётчика, и как они выглядели? 1. Два мальчугана, настороженные как любопытные синички, готовые каждую минуту сорваться и убежать. 2. Старшего, худенького, голубоглазого с русыми волосами звали Серёнькой, меньшего, рыженького Федей. Отца и старшего брата у них убили немцы. Сестрёнка Нюшка зимой опухла и умерла. Мать, Федюнька и Серёнька живут теперь вместе с другими жителями деревни в лесу. −К какому выводу вы пришли? Вывод: Суровые испытания пришлось вынести этим мальчикам. У них на глазах погибли отец, брат, сестрёнка. Война научили их быть осторожными. Но они были готовы прийти на помощь человеку, оказавшемуся в беде. 5 группа: Каким изображён дед Михайло? Как автор выразил своё отношение к нему? 1. Высокий, худой, сутулый старик в рваном армяке(это старинная одежда из толстого сукна), подвязанном верёвкой. 2. У старика, деда Михайлы, было доброе лицо, с чистыми и светлыми, детскими глазами и мягкой негустой бородкой, совершенно серебряной (седой). 3. Он укутал Алексея в баранью шубу, всю из заплаток, осторожно как ребёнка, прикрутил вожжой к санкам, стащил армяк, положил под голову. Впрягся в сани сам, дал по верёвке мальцам и потянул сани в деревню. Вывод: Дед Михайло был добрым, отзывчивым, готовым прийти на помощь в трудную минуту. 6 группа: Как вы можете назвать отношение жителей деревни к лётчику? Подтвердите своё мнение примерами из текста. 1. Жители деревни были отзывчивыми, добрыми, так как, узнав, что дед Михайло везёт из леса раненого лётчика, похожего на «сущий шкилет», каждый предлагал поселить его в своей землянке. 2. Они жалели лётчика, окружив сани, охая, причитая, плача, шли рядом. 3. Они были готовы прийти на помощь, отдать последнее, чтобы спасти лётчика: − И мучицы мало осталось, я ему лепёшки печь стану; − У меня лещ мороженый есть и грибков белых нитка, ушицу ему, суп с грибами; − У нас корова, молочко; − Манка эта с мирного времени для Костюньки берегла. Возьмите, кашки вот постояльцу сварите; − А Серёжа и Федя принесли два куска пиленого сахара. − Как вы считаете, жители деревни заслуживают право называться настоящими людьми? (Да. Это настоящие люди. Они не захотели жить в деревне, которую заняли немцы. Ушли в лес. Это патриоты своей Родины). − Итак, название книги «Повесть о настоящем человеке», к одному ли главному герою можно отнести? − Борис Полевой во время войны был военным корреспондентом, свидетелем героических подвигов, совершённых советскими людьми на фронте. Герои его книг реальные люди, не выдуманные, конкретные, такие, как Алексей Маресьев. Родина помнит своих героев. Показ 6 слайда. − Война - прежде всего народная трагедия. Нет семьи, которую не коснулось бы эхо войны. Об этом говорят ваши сочинения. 3. Чтение детьми 2-3 своих сочинений 4. Итог. − Вот они герои, рядом с нами. Берегите их, помните о них. Они завоевали мир для нас. 5Презентации . Домашнее задание. − У вас в тетрадях есть план характеристики литературного героя. Напомните его. План характеристики литературного героя. 1. Когда и где происходили события? 2. Кто главный герой произведения? 3. Какие черты личности героя показаны в произведении? 4. Ваше отношение к герою. Дома напишите по этому плану о главном герое Алексее Маресьеве. Авторские права: Татьяна Юлина Пожалуйста, оцените конспект - Конспект урока.Урок литературного чтения литературного чтения по теме: Борис Полевой «Повесть о настоящем человеке» 4 класс: |
|
|
|
Уважаемый коллега! Вы вошли на сайт как незарегистрированный пользователь. Рекомендуем вам зарегистрироваться, либо войти на сайт под своим логином. После этого, вы сможете отправлять собственные разработки и получать за это гонорар!. Другие материалы по указанной Вами теме:
7164 |
| Конспект прислал: Татьяна Юлина 12 августа 2009 Комментарии (0) |
 |
 |
|
| Информация |  |
|
 Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данному конспекту.Желаете прокомментировать или оставить отзыв? Зарегистрируйтесь! |
||
 |
 |