Тема. "Закрепление знаний по теме "Устная и письменная нумерации чисел в пределах 100".
Цель. Обобщить знания детей по изученной теме.
Оборудование. Карточки для проведения игры "Эскалатор", изображения сказочных героев, числовые бусы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока-
Учитель.
Раз, два, три, четыре, пять,
Все могу я сосчитать:
И деревья на горе,
И коляски во дворе,
И девчонок, и мальчишек,
И страницы толстых книжек.
А благодаря какой науке я могу это сделать?
Дети. Математике.
У. Да, она нас уже многому научила. Вспомните, что мы уже умеем делать?
Дети отвечают.
- Ах, как много мы уже знаем! А может, этого уже достаточно?
Д. Наверное, нет.
У- Прочитайте числа. Что вы можете о них рассказать?
На доске:
4, 64, 764, …
Дети последовательно читают числа и дают всю известную информацию о них, но с последним числом возникают проблемы.
- Да, мы лишь начали дорогу в Страну математики. Но чтобы идти вперед, надо помнить уже изученное. Сегодня на уроке мы будем повторять приемы письменного сложения и вычитания в пределах 100, чтобы на следующих уроках идти дальше. А девизом урока нам послужит русская пословица: "Повторение - мать учения".
III. Устный счет
У. Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаем повторять.
Устно будем мы считать
Всё. но кроме облаков.
Кроме звезд и мотыльков..
. Можно сбиться ведь со счета,
Но считать нам их охота?
На доске: ( Цифры написаны в тучках. Дети вписывают ответы в капельки)

__12__ __14__ __ 17__
6 ? ? ?
? ? ? 10
7 ? ? ?

- В свободные кружочки вы должны вставить нужные числа.
Дети "по цепочке" выходит к доске и вписывают пропущенные числа
- Что интересного увидели в наших капельках?
Д. Четное число можно получить, если сложить два четных или два нечетных числа. Нечетное число можно получить только при сложении четного и нечетного чисел.
У. Какое самое большое число спрягалось в облачке?
Д. 17.
У. Что вы можете о нем рассказать? Д. Нечетное, двузначное, в нем 1 десяток 7 единиц.
- Находится между числами 16 и 18.
У. Легко справились. Молодцы!
Вот вам работа потрудней. Ну-ка, справитесь вы с ней? Предлагаю вам сыграть в игру "Эскалатор".
- А вот и она!
Девочки делают реверанс, мальчики -поклон, все вместе произносят: "Приятно познакомиться".
-Давайте подарим наши цветочки Нилочке.
Дети прикрепляют свои цветочки на доску.
IV. Физкультминутка
V. Закрепление пройденного
У. Все считается на свете.
Людям всюду нужен счет!
Потому ему почет!
Так давай с тобой учиться!
Открывай скорей страницы,
Чтоб читать и чтоб считать –
Раз, два, три, четыре, пять! Д
ети открывают тетради, записывают число.
- Какие цветы есть в букете у Нилочки.
Д. Желтые и синие.
У. Сколько синих?
Д. Тринадцать.
У. Сколько желтых?
Д. Шесть.
У. Сколько всего цветов у Нилочкн?
Д. Девятнадцать.
У. Как узнали? Запишите в тетрадь.
Д. 13 + 6= 19 (ц.)
У. Каких цветов больше?
Д. Синих.
У. На сколько? Как узнать? Запишите в тетрадь.
Д. На семь цветков больше. 13 - 6 = 7(ц.)
У. Нилочка очень добрая. Она оставила себе 4 цветка, а остальные отдала маме. Сколько цветов она отдала маме? Как узнали? Запишите в тетрадь.
Д. Она отдала маме 15 цветов.
19-4= 15(ц.)
У. Сегодня Нилочка собирается на танцы и, как всякая маленькая кокетка, наряжается. Но вот беда! Бусы рассыпались. Поможем их собрать?
Из разных цифр вот эти бусы,
А в тех кружках, где чисел нет.
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.
На доске:
( 64 ? 60) ? 70 =74
Дети находят правильный ответ, записывают пример в тетрадь, расставляют порядок действий, выполняют подсчет.
Разбираются еще 3 варианта таких бус.
На доске:
30 ? (45 ? 40)=35
5 ? ( 38 ? 30 )=13
12 ? (75 ? 70)=7
Вот стоит Нилочка и думает, а какие же бусы надеть? Вдруг слышит за дверью какой-то странный шум. Подошла, смотрит в глазок, а там прыгает ее друг Милчик и никак- до звонка допрыгнуть не может.
Учитель вешает на доску рисунок с изображением мальчика Милчика.
- Ведь его рост всего 50 см. Нилочка подумала, а сколько -это дециметров?
Д. 50 см = 5 дециметров.
У. А до звонка 85 см. Сколько это сантиметров и дециметров?
Д. 85 см = 8 дм 5 см.
У. На сколько же сантиметров Милчпку надо подпрыгнуть, чтобы достать до звонка?
Д. 85 - 50 = 35 (см).
У. А сколько это сантиметров и дециметров?
Д. 35 см = 3 дм 5 см.
У. Милчик изловчился и допрыгнул до звонка. Мама Нилочки увидела, что Милчик чем-то расстроен... Оказалось, что он два часа бился над задачей и никак не мог се решить! Поможем?
Д-Да!
В тетрадях дети записывают слово "Задача".
У. Задача была про марки и наклейки. Дети записывают:
Марки –
Наклейки -
- Было там 39 марок и слова "на__ меньше".
Дети записывают:
Марки - 39 шт.
Наклейки - на 9 меньше,? шт.
- И задача была очень сложная! Дети изменяют запись:
Марки - 39 шт.
Наклейки - на 9 меньше ? шт.
Всено?
- Какую мы составили задачу?
Д. У мальчика было 39 марок, а наклеек на 9 штук меньше, чем марок. Сколько всего марок и наклеек было у мальчика?
У. Молодцы! Приступайте к решению задачи.
Два ученика решают задачу на "крыльях" доски для дальнейшей проверки работы. Остальные работают самостоятельно
- Какой у нас получился ответ?
Д. Всего было 69 штук.
У. Посмотрим на решение задачи, записанное отвечавшими у доски.
Выполняется проверка решения по действиям.
1)39-9 = 30(шт.)
2) 39 + 30 = 69 (шт.)
- Странно, у Милчика все время получалось 96. Почему?
Дети дают свои объяснения.
- Ой, ну какой же ты, Милчик, невнимательный! Математика — точная наука, и она требует аккуратности. Ты перепутал цифры при записи числа, поэтому и получил другой ответ. Аккуратность и внимательность пригодятся вам при решении примеров.Учитель записывает примеры на доске:
56 + 1 73 -3
90 - 1 20+ 9
4 + 30 39 – 1
62 – 60 84 +1
Дети самостоятельно решают примеры.
- Кончил дело - гуляй смело! Теперь можно пойти и отдохнуть!
VI. Итог урока
У. Раз, два, три, четыре, пять.
Не устали вы считать?
Может, лучше бегать, петь
Или в дудочку дудеть?
Раз, два, три, четыре, пять.
Кончил дело - и гулять!
Вспомним-ка сейчас, друзья,
Что учили мы не зря.
Что повторяли сегодня на уроке?
Д. Приемы сложения и вычитания в пределах 100.
У. Что понравилось? Что было очень трудно? Можете ли вы сегодня собой гордиться?
Выслушиваются ответы детей.
VII. Домашнее задание
Елена МАРТЫНОВА,
г. Москва