Тема: Наблюдение за написанием буквосочетаний ча - ща.
Цели: Повторить написание сочетаний ча – ща. Формировать обще учебные умения и навыки работы с учебников, навыков самоанализа и самоконтроля. Развивать умение видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать орфограмму и условия выбора. Развивать и совершенствовать письмо, слушание, говорение учащихся. Формировать у учащихся чувство языка.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Чч ча Щщ ща
I. Словарная работа.
1. Повторение слов из прописей «Мои волшебные пальчики». Запись слов под диктовку:
Тонна, миллион, грамм, грипп, кросс, чаща, класс, суббота.
- Чем интересны эти слова? Подчеркните двойную согласную. Какие слова нельзя перенести? Почему? Как перенести остальные?
ВЫВОД: При переносе слов с двойной согласной одна согласная буква остается на строке, другая переносится на следующую строку.
2. - Составьте и запишите 3 словосочетания с любыми из этих слов.
II. Сообщение темы и цели урока. Обратите внимание на лишнее слово, подумайте какая будет тема урока?
III. Новый материал:
1. Наблюдение под руководством учителя. Рассматривание рисунков на доске. (Туча, часы, пища).
- Что это? Давайте запишем слово. Учитель пишет: Туча.
- А какую гласную писать? На слух определить очень трудно. Место после ч в слове - опасное место. Подчеркну ч двумя чертами, [ч'] - согласный мягкий звук. Что же писать? (Ответы детей.)
- Правильно, мы знаем, что в буквосочетаниях ча-ща пишется буква а. Буква а после ч и щ - это орфограмма. Подчеркиваем одной чертой.
Туча, часы, пища, роща.
- С какой буквой дружат ч и щ? (С буквой а.)
2. Работа над правилом (с. 103).
- Попробуйте сами сформулировать правило.
- Прочитайте правило в рамке на с. 103. Сравните со своим правилом. Сколько частей в правиле? Расскажите первую часть. Приведите свои примеры. Расскажите вторую часть. Как будем обозначать эту орфограмму?
4. Закрепление знаний учащихся.
1 уровень - Неосложненное списывание. Упр. 169. с. 104.
2 уровень - Осложненное списывание. Упр. 170. с. 104.
а) Прочитайте слова.
б) Какую букву напишете в словах? Почему?
в) На какие 2 группы можно разделить слова? Прочитайте слова с ча, ща.
г) Запишите в 2 столбика. Обозначьте орфограмму.
ча ща
чародей пощада
чаща чаща и т.д.
д) Какое слово попало и в 1-й, и во 2-й столбики?
е) Выделите корень у однокоренных слов.
Упр. 147. с. 68 («Дидактический материал»).
IV. Итог урока.
V. Задание на дом.
Стр. 104 упр. 171 – к каждому из слов надо подобрать однокоренное слово, которое обозначает один предмет.
По желанию можно придумать 3 предложения со словами, в которых встречается сочетание ча – ща.