Цель урока: познакомить с содержанием рассказа, понимать его идею.
Задачи:
1).Образовательные:
-закрепить навыки выразительного чтения
-отрабатывать чтение диалогов, используя средства интонационной выразительности
2). Развивающие:
-развивать внимание за чтением, память, воображение
3). Воспитательные:
-воспитывать чувство ответственности
-оказывать уважение к близким и желание прийти на помощь.


Ход урока
1).Здравствуйте ребята, меня зовут Евгения Игоревна и сегодня урок у вас проведу я, уберём с парт всё лишнее, что не относится к уроку.

2).Сегодня мы с вами будем знакомится с рассказом Юрия Ермолаева "два пирожных"

Послушайте внимательно о творчестве этого писателя:
Ермолаев Юрий Иванович (1921-1998г.г.), русский писатель. Окончил театральное училище им. Щепкина в г. Москве в 1943 г. Но прославился Ермолаев Юрий Иванович не как драматический актёр, а как детский писатель. Первая книга его рассказов увидела свет в 1960 году. Она называлась “Почему рассердились бумажные полоски”. С тех пор книги

Ермолаева Юрия Ивановича выходили довольно регулярно. Писателя полюбили дети за его чувство юмора, умение по-доброму посмеяться над своим героем. Ермолаев Юрий Иванович писал не только рассказы. Он является автором нескольких популярных повестей, среди которых и “106 пропавших часов”, и “Дом отважных трусишек”, и “Нежданно – негаданно” и др. Писал Ермолаев Юрий Иванович сказки. Одна из них называется “О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе”. Некоторые свои произведения он назвал “ Грустными шутками”, забавность которых таит в себе много важного и поучительного. Юрий Ермолаев обращает внимание на поведение детей, их отношение к близким, отвечает на вопрос"что такое хорошо, а что плохо"

3).Один из его рассказов "Два пирожных", откройте стр. 85.
Давайте разберём вначале сложные слова:
1. Словарная работа.
а) Африка – жаркий континент, часть света;
б) крендель – витая сдобная булочка;
в) тропические лианы – вьющиеся растения;
г) буфет – застекленный шкаф для посуды;
д)конго -река в Африке
4).я начинаю читать, вы следите.
-Ребята, какое впечатление на вас произвел рассказ?
-кто главные герои?( 2 сестры)
-как звали старшую сестру?( Наташа)
-как звали младшую?( Оля)
-за что автор осуждает старшую сестру? (за лень, не хотела помочь)
5).Хорошо, молодцы, а сейчас будем читать рассказ по цепочке, обратите внимание на предложения. Кроме повествовательных, какие ещё присутствуют? (восклицательные и вопросительные)
вот на стр.85 Такая интересная книга, прямо не оторвешься!!
стр. 86 чем это ты губы вымазала?, примеры я вам привела. Вы должны читать выразительно выделяя голосом повествовательные, восклицательные и вопросительные предложения.
-Ребята, что вы ещё видите в тексте? (разговор героев, диалоги)Их мы тоже читаем выразительно.
(дети начинают читать, я хвалю их)
-Большинство ребят прочитало текст выразительно, молодцы!!
6). А теперь поработаем с текстом.
-Что мама велела сделать девочкам?
-Что делала в это время старшая сестра?
-а младшая?
-Посмотрите, здесь вы видите Олю и Наташу, давайте подберем качества этим девочкам.

7).
-Ребята, можно ли назвать рассказ весёлым или нельзя?
-Найдите строчки, подтверждающие, что рассказ весёлый.( конец)
-есть такая русская пословица" каждый получил по заслугам"
-Как вы её понимаете?
-Подходит ли она к нашему рассказу?
8). Рассмотрим иллюстрацию на стр. 86, попробуй найти текст, соответствующей этой иллюстрации и прочитать его по ролям за Олю, автора и Наташу. я дам вам на подготовку 2 минуты.
-хорошо, а теперь давайте отработаем диалог без слов автора между Олей и Наташей. работаем парами. Что бы было легче, карандашом отметьте свои слова.
9).Сегодня мы знакомились с творчеством Ю. Ермолаева "два пирожных"
-Как вы думаете зачем автор рассказал нам эту историю?
-Это и есть главная мысль произведения(помогать, а не ленится)