Первый урок по литературному чтению, по программе "Перспектива". Урок разработан с целью формирования УУД (универсального учебного действия)

Убедить детей в соблюдении основных гигиенических правил: мыть руки после посещения туалета, общения с животными и перед едой; мыть овощи и фрукты перед их употреблением в пищу; пользоваться носовым платком; способствовать развитию интереса к предмету, логического мышления учащихся; способствовать воспитанию стремления к здоровому образу жизни.

Тема урока: Как появились разные народы.
(долганская сказка)
Цели: 1. Продолжить работу над разделом «Сказка мудростью богата»,познакомить с долганской народной сказкой «Как появились разные народы»,показать какая мудрая мысль содержится в этой сказке, продолжить работу по формированию у детей полноценного навыка чтения и умения работать с текстом произведения.
2. развить внимание детей, их мышление, память, воображение и связную речь детей.
3. воспитывать интерес к книге, к чтению, стремление жить с окружающими людьми в мире, в согласии, уметь находить с ними общий язык.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование урока: карточки: «Мудрый старик», «Мудрая девушка», «Мудрая дева», киргизская сказка, русская сказка, татарская сказка; карточки с записью слов: чум, тандем, лунь; предметные картинки; карточки с названием народов севера (нанайцы, чукчи, эвенки, долгане, якуты), фонограмма песни о сказках.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Здравствуйте ребята!
- Меня зовут Залина Владимировна, и сегодня я буду вести у вас урок чтения.
Заливистый школьный звонок
Позвал 2 «б» на урок
Будьте внимательны,
А ещё старательны.
- Сейчас мы послушаем фрагмент песенки, которая подскажет нам тему сегодняшнего урока.
(заслушивание музыкальной фонограммы)
- Да, мы продолжим путешествие по сказкам разных народов мира.
2. Актуализация опорных знаний.
- Но сначала я хочу проверить, как внимательно вы работали над предыдущими сказками.
- Их название вы видите на доске.
«Мудрый старик» киргизская сказка
«Мудрая девушка» русская сказка
«Мудрая дева» татарская сказка
- Напротив названия сказок, записано к какому народу они принадлежат.
- Рассмотрите внимательно эти записи. Всё ли здесь верно?
- Давайте наведём в этой записи порядок. Установим соответствие между первым и вторым столбиком с помощью стрелок.
- Какой народ сочинил сказку «Мудрый старик»?
- А кокой народ сочинил сказку «Мудрая девушка»?
- И наконец, какой народ сочинил сказку «Мудрая дева»?
- Что объединяет эти три сказки?
- Герои этих сказок загадывали загадки.
- Давайте вспомним, какие загадки загадал царь двум братьям в сказке «Мудрая дева».
( Что на свете всего сильнее и быстрее?)
( Что всего жирнее?)
( Что всего мягче?)
( Что всего милее?)
- К кому за советом отправился богатый брат? (к куме)
- Как предложила отгадать 1-ую загадку кума? (кобыла)
- Какой ответ она дала на следующую загадку? (боров)
- А кто такой боров? (это кабан)
- Каким оказался ответ на 3-ию загадку? (пуховик)
- А что, по мнению кумы милее всех? (внучёк Иванушка)
- А к кому пошёл 2-ой брат, бедный? (к дочери)
- Сколько лет было девочке? (7 лет)
- Давайте вспомним, как девочка ответила на хитрые загадки.
- Какую отгадку девочка дала на 1-ую загадку? (ветер)
- Как она ответила на 2-ую загадку? (земля)
- Какой ответ был дан на 3-ию загадку? (рука)
- А как она это объясняет?
- А как же она ответила на 4-ую загадку? (сон)
- Кто же отгадал загадки царя правильно, взрослая кума или маленькая девочка?
- Видите в этих сказках мудростью люди разного возраста,
будь то старый дед или маленькая девочка.
- Это значит, что мудрость не надо связывать только с числом прожитых лет. Этим важным качеством человек может обладать в разном возрасте.
3. Работа над новым материалом.
1). Работа с текстом до чтения. - А теперь нам пора начать знакомство с новой сказкой. - Откройте свои учебники на стр. 26, найдите заголовок новой сказки. Зачитайте его вслух.
- А теперь прочитаем запись в скобках и узнаем какой народ сочинил эту сказку. (долгане)
- Посмотрите на доску ДОЛГАНЕ.
- Так называется народ, который живёт на севере.
- Давайте с вами узнаем, какие ещё народы живут на севере. (эвенки, якуты, нанайцы, чукчи)
(прочитать с детьми хором)
- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.
- Кто на ней изображён.
- Как вы думаете, о ком и о чём пойдёт речь в этой сказке?
- А теперь мы будем читать сказку, и проверять правильность наших предположений.
2).Физ. минутка.
БЫСТРО ВСЕ РЕБЯТА ВСТАЛИ
РУКИ БЫСТРО ВВЕРХ ПОДНЯЛИ
БЫСТРО ХЛОПНУЛИ 5 РАЗ,
А ТЕПЕРЬ МОРГАНЬЕ ГЛАЗ:
БЫСТРО-БЫСТРО ПОМОРГАЛИ
И НОГАМИ ПОСТУЧАЛИ
БЫСТРО ВЛЕВО НАКЛОНИЛИСЬ
И СЕЙЧАС ЖЕ РАСПРЯМИЛИСЬ
ВПРАВО-ВЛЕВО 10 РАЗ
ОТДОХНУЛ УСТАВШИЙ КЛАСС
КАК ПИНГВИНЫ ПОЛЕТЕЛИ
И ЗА ПАРТЫ ТИХО СЕЛИ.
3).Работа с текстом во время чтение.
- Читать сказку буду я, а вы внимательно слушайте меня и следите по учебнику.
( учитель читает сказку)
- Так о ком же эта сказка? (сказка о народах)
- Подтвердились ли наши предположения.
- Давайте скажем ещё раз, как называются эти народы.
- А теперь будем читать сказку ещё раз, и комментировать прочитанное.
- Будем читать по цепочке.
- Начнём с 1-го ряда.
- Начинай ...
1-ый абзац
- Когда происходили события, о которых идёт речь в сказке? (давным-давно, в старину)
2-ой абзац
- Почему люди боялись выйти из чумов? (была страшная пурга)
- А что такое пурга? (сильная метель)
- А что такое чум?
- Чум-это жилище северных народов. (показ картинки)
- Для чего птицы зарылись в снег? (чтоб согреться)
3-ий абзац
- Зачем человек пошёл искать тёплую страну?
- Почему этот человек в сказке назван смелым? (он не побоялся пойти один)
4-ый абзац
- Как отнеслись люди и птицы к словам смелого человека? (обрадовались и начали собираться в дорогу)
5-ый абзац
- Почему смелый человек не пошёл в тёплую страну? (он хотел остаться там, где родился)
6-ой абзац
- Что с ним произошло? (он превратился в птицу луня)
- Древние люди думали, что каждое племя происходит от какого-то предка-животного. Такой предок по научному называется тотемом. (показ. карточку с надписью)
- Смелый человек превратился в тотемную птицу своего племени.
7-ой абзац
- Как люди шли в тёплую страну? (они шли все вместе, держались др. за др.)
- Почему они держались друг за друга? (путь был дальним, трудным, опасным)
8-11 абзацы
- Из-за чего поругались люди.
- Как решил наказать обиженный человек другого. Найдите и зачитайте его слова.
- К чему же это привело.
4). Физ. минутка для глаз.
- Ребята посмотрите в окошко.
- А теперь посмотрите на дверь.
- Посмотрите на потолок.
- Отпустите свои глазки вниз.
- Посмотрите на доску и поморгайте.
- Ну что отдохнули наши глазки?
- А теперь продолжим работать.
5). Работа с текстом после чтения.
- Почему это произведение является сказкой? (в ней есть выдумка)
- Что, по-вашему, в ней реально, а что вымышлено?
- Давайте вернёмся к иллюстрации.
- Скажите, какой момент сказке на ней изображён?
- Если бы вы были художниками, какие бы ещё иллюстрации к этой сказке вы нарисовали?
- Давайте вспомним название сказки.
- Как же ответить на вопрос заключённый в заголовке сказки?
- В этой сказке между строк спрятана мудрость:
« За то, что люди поссорились, из-за своей жадности, они наказаны тем, что перестали понимать друг друга».
- Как вы думаете, зачем долгане рассказывают детям такую сказку?
4. Итог урока.
- Урок подходит к концу. Давайте подведём итог.
- С какой сказкой мы познакомились?
- Какой народ её сочинил?
- Что нового для себя вы узнали, прочитав эту сказку?
- Ребята вы сегодня молодцы! Вы хорошо работали на уроке. Хорошо отвечали на мои вопросы. И хорошо читали.
5. Домашнее задание.
- А теперь запишите домашнее задание.
- Прочитать сказку, пересказать. (написать на доске стр.27-28, пересказ)
- Ребята ещё найдите и прочитайте сказки о происхождении других народов. Это задание вам на внеклассное чтение.
- Наш урок закончен. До свидание ребята.

На саммите во Владивостоке -2012 будут решать также и проблемы сохранения амурского тигра.[/font]
[font=Georgia]Настоявшая музыкальная постановка "Тайга глазами тигрёнка" рассказывает историю маленького тигренка, а через него раскрывает проблемы, угрожающие выживанию зверя в дальневосточной тайге.
Уникальность постановки в то, что она одинаково захватывает и участников - артистов-школьного возраста (7-17 лет), но и зрителей, имеется минусовая фонограмма мелодий, звуков природы, шумов MP3 http://files.mail.ru/JUP58P или в личке.

Жилище народов Севера Красноярского края

углубить знания учащихся о важном органе пищеварения – зубах;
убедить учащихся в необходимости беречь зубы; показать, как
правильно чистить зубы, как сохранить их здоровыми и что нужно
делать в случае их болезни.

Тестовая работа по ОБЖ предназначена для учащихся 2 классов

Из опыта работы использования упражнений по развитию внимания памяти, мышления нса урокахтехнологии в начальных классах

Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления. Формирование умений выделять выражения на деление с остатком. Формирование умения применять алгоритм деления с остатком; производить проверку.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с:
Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об Образовании» (ст. 7, 9);
Законом Свердловской области от 16 июля1998 года № 26-03 «Об образовании в Свердловской области» («Областная газета» 22.07.98);
Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования 2004 года;
Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р;
Региональным (национально-региональным) компонентом государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области 2006 года;
Авторской программой В.С.Кузина, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, и с учетом стандарта начального общего образования по изобразительному искусству.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с:
Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об Образовании» (ст. 7, 9);
• Законом Свердловской области от 16 июля1998 года № 26-03 «Об образовании в Свердловской области» («Областная газета» 22.07.98);
• Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования 2004 года;
• Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р;
• Региональным (национально-региональным) компонентом государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области 2006 года;
• Авторской программой Н. Б. Истоминой «Математика», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, и с учетом стандарта начального общего образования по математике.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с:
• Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об Образовании» (ст. 7, 9);
• Законом Свердловской области от 16 июля1998 года № 26-03 «Об образовании в Свердловской области» («Областная газета» 22.07.98);
• Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования 2004 года;
• Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р;
• Региональным (национально-региональным) компонентом государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области 2006 года;
• Авторской программой О.В. Кубасовой «Литературное чтение», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, и с учетом стандарта начального общего образования по русскому языку.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с:
• Законом Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об Образовании» (ст. 7, 9);
• Законом Свердловской области от 16 июля1998 года № 26-03 «Об образовании в Свердловской области» («Областная газета» 22.07.98);
• Федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования 2004 года;
• Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. №1756-р;
• Региональным (национально-региональным) компонентом государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области 2006 года;
• Авторской программой О. Т. Поглазова «Окружающий мир», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, и с учетом стандарта начального общего образования по окружающему миру.

Дети знакомятся со сказками-играми, которые сочинял Джанни Родари.

формируeтся представление о России, как о многонациональном государстве с богатыми духовными традициями.

Конспект по произведению Л.Н.Толстого "Акула". 4 класс (Школ
а 21 века)

Конспект урока по ИЗО 5 класс.
Выполнила: учитель ИЗО и черчения 1 категории
Плотиннова Ольга Сергеевна.

4ый этап темы согласный звук б

Развитие творческих способностей детей при написании стихотворений

конспект для школы 8 вида

Презентация к уроку математики в 1 классе по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10». УМК "Школа России".

Конспект урока математики на тему:
«Первые единицы длины».



Цель: Научить измерять длину в различных единицах измерения.
Рубрикация цели:
1 уровень: я могу сравнить единицы длины.
2 уровень: я могу перевести одни единицы длины в другие.
3 уровень: я могу измерить расстояние заданной единицей длины.
4 уровень: я могу измерить расстояние, самостоятельно выбрав удобную единицу длины.

Целеполагание:
Знать:
- Название
- Сравнение или перевод в см, м, мм.
- Назначение

Понимать:
- Назначение величин
- Название величин
- Способы измерения длины

Применять: Показать некорректность разных единиц измерения

Анализ: разница, неточность величин: сажень, фут, дюйм

Синтез: измерять предметы в изученных величинах, подготовить рассказ о величинах других стан.

Оценка: работы по измерению предметов в саженях, футов, дюймов и т.д.

Внеклассное занятие на15 человек (4 класс)
Работа в трех группах
С использованием исследовательской модели – учебный пакет
Занятие рассчитано на 45 минут.

Оборудование:

• Интерактивная доска
• Учебные пакеты
• Технологическая карта
















Этап урока Интерактивная доска Ход урока
Орг. Момент. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие.
Приготовьтесь к путешествию!
Вступительное слово. Любое дело начинается с измерений, день начни, тоже с измерений. В разные времена и в разных странах пользовались разными единицами измерений. За долгие века их сменилось очень много. Некоторые умерли сотни лет назад. Другие дожили до наших дней. О других помнят только историки. Сегодня мы узнаем о некоторых единицах измерения, их историю.

Работать мы сегодня с вами будем в командах, а состав команд определим жеребьёвкой.

Дети рассаживаются в группы по результатам жеребьевки. На столах учебные материалы.
1 стол – единицы измерения в Древнем Египте
2 стол – единицы измерения в Древней Руси
3 стол – единицы измерения в Европе
Вводная часть.





























































Итак, перед вами учебные материалы . Прочитайте текст о том, как измеряли в старину. Возьмите в руку ручку. Если в тексте встретите знакомую вам информацию, поставьте знак +. Если узнаете что-то новое - знак -. Если что-то надо уточнить - знак !
Затем подготовьте небольшое выступление по вашей теме.
На подготовку вам дается 7 минут.


Единицы измерения в Древнем Египте.
В долине реки Нил 5000 лет назад образов, одно из первых государств на Земле. Земля была плодородной, снимали 2-3 урожая. Древние Египтяне были замечательные математики и инженеры. Египетские пирамиды фараонов, достигают 146 м, а ведь у них не было подъемных кранов. Главной мерой длины у Египтян служил локоть. Локоть делился на 7 ладоней, а ладонь на 4 пальца, так как локти, ладони были разные, они придумывали образцовые меры длины для всех. А как можно измерить, площадь поля? Так же как и мы. Измерить ширину и длину в локтях и перемножить. Пальцы, служившие единицей измерения в Древнем Египте, не забыты и до сих пор. И теперь, когда шьют платье, говорят – “Нужно укоротить на 3 пальца”.


Единицы измерения в Древней Руси.
В Древней Руси расстояние мерили между большими пальцами вытянутых рук в стороны. Эта длина называлась саженью. Сажень - расстояние между концами пальцев широко расставленных рук взрослого мужчины.








Косая сажень - от подошвы ноги до конца пальцев вытянутой вверх руки.


Про могучего человека и сейчас говорят “саженного роста”, “косая сажень в плечах”.
А вот о малорослом человеке могли сказать так: "Аршин с шапкой". Аршин - 71 см. О карлике была такая поговорка: "Сам с вершок, а голова с горшок". Вершок - 5 см, это часть указательного пальца.




Пядь – старинная русская мера длины, она удобна, потому что каждый ее носит с собой. Величина эта забыта, но слово нет. Оно живет в поговорках и пословицах “Семь пядей во лбу” – так говорят про умного человека.


Локоть – расстояние от локтя до кончиков пальцев .


Русская миля равна 7 верстам, а верста 1070 м. » 7,5 км.
Русские вершки, аршины, сажени были государственными единицами еще в начале XX-го века.

Единицы измерения в Европе.
Девочка ростом в дюйм – прелестная Дюймовочка, из сказки Андерсена – спала в лакированой скорлупе грецкого ореха, укрывалась лепестком розы и гребла веслами из белых конских волосков. Это Дюймовочка. Дюймом пользовались вод многих странах долгие века. Произошел дюйм от ширины большого пальца. В Англии его размер определили в длину 3 ячменных зернышек. Этот закон был издан 700 лет назад.
В Англии ярд – мера, равная расстоянию от кончика носа до кончика среднего пальца английского короля Генриха I . 1 ярд = 1,016 м мера, равная длине стопы. Во Франции - пье: 1 пье = 32,48 см В Италии – пьеда: 1 пьеда = 29,76 см В Испании - пи: 1 пи = 27,86 см В Англии – фут (от англ. слова foot - ступня): 1 фут = 30,48 см. 13.
Дюйм – 2,5 см.
Фут – 30 см.
Ярд – 91 см. - 3 фута.
Сажень – 183 см.
Единицы измерений, к которым мы так привыкли и пользуемся в современной жизни, появились только в 18 веке во Франции – 1 кг, 1 м, 1 л.

Основная часть 1. Из каждой группы выбирается один человек для работы у интерактивной доски. На доске с помощью линейки (линейку дети выбирают самостоятельно из двух предложенных) ученик измеряет расстояние между медведями и их высоту. Затем в группе переводит их в изученные ими величинами.
Закрепление















Итог урока В программе ( на интерактивной доске) бросается кость, для каждой группы выпадает номер соответствующий номеру другой группы. (номера 1соотв.- 3, 2 – 4, 3-6)

Детям необходимо данные в см (данные о расстоянии между медведями)





Вернитесь к своим таблицам «ЗУХ»
Ответили ли мы на вопросы из третьей колонки?
- Какие системы мы сегодня изучили?
- Чем они отличаются?
- Какие системы лучше, современные или те, которые мы только что изучили.


РНС по внеклассному занятию «Первые единицы длины».


Задание: Могу сам
Могу с помощью группы Могу с помощью учителя Коррекция
3балла 2 балла 1 балл
1. Заполнение таблицы «ЗХУ»
2. Представление своего рассказа в творческих группах
3. Перевод данных в необходимые величины.
4. Сегодня на уроке я работал в большей степени:
Накопительная часть:
1. Работа у доски, измерение линейкой
Я набрал всего баллов:

Сценарий осеннего праздника для младших школьников. Много подобрано игр с использованием природного материала

Внеклассное мероприятие по музыке. Участие принимают две команды. Слова капитанам команд даются заранее.

Разработка открытого урока литературного чтения в 4-м классе по рассказу В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип»

Сценарий предназначен для учащихся 4 классов. Чтобы перейти в 5 класс ученикам нужно пройти испытания: вернуть классный журнал с оценками.Испытания проводит сказочный герой "Сулейман".

Сценарий предназначен для учащихся начальных классов. Ответственными в проведении праздника являются ученики 4 класса. Учащиеся заранее учат к празднику стихи, готовят поделки, рисунки.

Цель: формировать знания о компонентах и результатах действия умножения; учить применять практически.
Задачи:
1. Обобщить знания о компонентах и результатах действия умножения.
2. Закреплять знания о компонентах и результате действия умножения.
3. Учить решать задачи на величины цена, количество, стоимость.
4. Формирование общих умений работать над задачей на этапе закрепления.
5. Формировать вычисли навыки.
6. Формировать вычислительные навыки.
7. Развивать математическую речь.
8. Учить элементарному исследованию.

План-конспект урока

Предмет – математика
Класс – 1
Тема урока: «Приёмы табличного вычитания с переходом через разряд»
Используемый УМК – «Школа 2100», учебник «Математика» для 1-го класса авторов: Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких.



Цели урока:

образовательные: познакомить учащихся с общими приёмами табличного вычитания в пределах 20, совершенствовать вычислительные навыки, формировать умения решать задачи;

развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь учащихся, умение анализировать;

воспитательные: формировать потребность решать поставленные задачи быстро и правильно, навыки работы в паре и группе, воспитывать учебную активность.


Тип урока: урок изучения новых знаний и первичного закрепления.

Оборудование:
- карточки для работы в группах;
- проекционный экран;
- мультимедийный проектор;
- ноутбук или компьютер для учителя;
- ноутбуки для учащихся (класс компьютерного обучения);
- точка беспроводного доступа;
- офтальмотренажер;
- магнитофон;
- мультимедийная презентация.

План - конспект
урока математики в 3 классе
по теме «Виды треугольников. День космонавтики».
1.
Обучающая: познакомить разными видами треугольников, научить различать треугольники по характерным признакам. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, формировать умение решать задачи.
2. Развивающая: формирование представления об освоении космического пространства.
3. Воспитывающая: воспитание эмоционально – положительного взгляда на мир, формирование гражданских, нравственных чувств, воспитание культуры здоровья.
Фора урока: урок – игра, включающая групповую работу.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, компьютерная презентация «Космос». « Виды треугольников»,наборы треугольников равносторонних, разносторонних, равнобедренных, 2 звоночка, ракеты – 9 штук, набор инструментов для черчения, раздаточный материал – парашюты, звезды, по 3 треугольника – на сенсорных крестах.

Изображение животных в объёме, на примере пластилина. 1 класс. Доп.образование по ИЗО.

Урок-сказка "Гуси-лебеди". Закрепление изученного материала. Счет предметов в пределах 10.

Конец Смутного времени

Предлагаемые контрольные работы по русскому языку (диктанты, проверочное списывание, грамматические задания, работа над предложением и текстом) позволят учителю узнать, насколько прочно, осознанно усвоен учащимися материал по пройденным темам.

Цели урока: Познакомить детей с Красной книгой; расширить и углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей местности; воспитывать бережное отношение к природе.

Мини-экзамен за курс 3 класса

Тематическое планирование кружка по математике

Прыжок производится от стартовой линии толчком обеих ног. Отрывать ноги от пола до прыжка не разрешается. Результат определяется по расстоянию от контрольной линии до ближайшей к ней точки приземления прыгуна. В соревновательных условиях каждому предоставляется по 2 попытки, и измерение ведется от точки касания грунта любой частью тела. При тестировании, выявляющем развитие прыгучести, допускается дополнительная попытка в случае неудачного приземления с потерей равновесия.

Занятие познавательного цикла проводится при изучении темы "Давайте познакомимся" в разделе "Я в мире людей". Цель занятия - формирование у детей представлений о настоящем, прошедшем и будущем времени. Проводится в форме путешествия на машине времени.