ТЕМА: Однокоренные слова

ЦЕЛИ: продолжить работу по изучению данной темы;
определить уровень знаний и качество знаний учащихся через самостоятельную работу на уроке;
развивать речь, навык письма, произвольность психических процессов;
воспитывать интерес к изучению русского языка, любовь к чтению;
формировать положительные качества личности такие, как старательность, дисциплинированность.

ТИП УРОКА: комбинированный

ТЕХНОЛОГИЯ : коммуникативно – диалоговая

ФОРМЫ, МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ : игра, групповая работа, словесные и наглядные методы



ХОД УРОКА

1. Организационный момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Ну, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
На учителя глядят?

2. Эмоциональная мотивация урока
К нам пришли сегодня гости. Мы им, конечно, очень рады. Повернитесь к ним и улыбнитесь – поделитесь своею радостью. Они вам тоже улыбнутся. Мне очень приятно видеть улыбки на ваших лицах и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем вам только положительные эмоции. Пожелайте друг другу успехов. Я вам тоже желаю успехов и хорошего настроения.

3.Введение в тему
Как – то много лет назад
Посадили старинный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово КОРЕНЬ,
( вывешивается слово на доску)
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада
( вывешивается слова: однокоренные слова)
Вот ещё посадки рядом,
(вывешивается: родственные слова)
Очень интересно гулять в саду словесном.

-Ребята, прочтите слова, которые пришли к нам из словесного сада.
- А как вы думаете, почему эти слова появились вначале урока?
- Правильно, молодцы! Тема нашего урока « Однокоренные слова»
( название темы на доску)

4. Целеполагание
- Ребята, давайте сформулируем и поставим перед собой цели и задачи.
(должны научиться находить однокоренные слова; находить в словах корень; подбирать однокоренные слова;
мы должны развивать нашу память, речь, внимание, умение правильно и красиво писать;
мы должны быть дисциплинированными, старательными, старательно и дружно работать)
- Удачи!

5. Проверка домашнего задания
- Проверим домашнее задание: упр. 107.
- Что вам нужно было сделать в этом упражнении?
- Чем вы пользовались, чтобы найти корень?
- Какие слова вы подобрали к этому слову?

6. Работа по теме урока
- Ребята, сегодня на уроке изучать нашу тему помогут сказки:
Сказки любим мы за то,
Что в них побеждает добро.
Только сказкам мы сможем помочь,

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!
Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 4447 с текстом kuroku 8690 Стоимость SMS - 39 руб.
Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.
Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет 39 рублей без НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.

- Что вы можете сказать об этих словах? Назовите корень этих слов. Спишите только слова – предметы, выделите корень.
10. Физкультминутка.
- Нас ждёт другая сказка впереди,
Но чтоб справиться с заданьем,
Отдохнуть мы все должны.
Девочки и мальчики
Представьте, что вы зайчики.
1-2-3-4-5- начал заинька скакать.
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись,
Влево – вправо повернись,
раз – присядь, два – поднимись.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто – то зайку испугал,
Зайка прыг - и ускакал..
11. Продолжение.
- Ответьте мне ребята сами:
Что за сказка перед вами?
Машенька в лес за грибами пошла,
От подружек отстала, заблудилась она.
Михайло Потапыч бедняжку нашёл,
Пожалел, приютил, пустил её в дом.
Маша печку топила, пекла пироги,
Но очень скучала от дома вдали.
По дедушке – бабушке тосковала,
Сбежать от медведя втайне мечтала.

- Вы, ребята, помогите,
Тропку Маше укажите.
- Поможет Маше мышь и вы. ( ГРУППОВАЯ РАБОТА)








- Машеньке осталось только перейти мостик через речку, помогите ей. Постройте МОСТИК из слов с таким же корнем.
- Запишите их. Выделите корень. Вы, ребята, молодцы, Машу к дому привели.
11. Работа с учебником.
с. 70 упр. 109
-чтение диалога подготовленными учениками.
- задание к упражнению.( устно)
12. Самостоятельная работа
- Вы отлично потрудились вместе, а теперь поработайте самостоятельно, но прежде , чем приступить к работе подумайте и предположите, на какую оценку вы напишите свою работу.
- В конце самостоятельной работы оцените себя вновь за уже выполненную работу.
-Ваши самооценки могут не совпадать

• с. 71 упражнение 110

12. Итоги
- Какие цели и задачи вы ставили перед собой вначале урока?
- Справились ли мы с ними?
13. Рефлексия
Вместе с героями сказок , пройдя много испытаний. мы оказались на полянке. Сейчас на улице весна, а вы знаете, что весной оживает всё кругом и появляются первые цветы. На столе у каждого из вас лежат цветочки разного цвета, но это непростые цветочки, а цветочки настроения. Подумайте, с каким настроением вы работали на уроке. И этим цветком украсьте поляну с нашими героями.
КРАСНЫЙ – радость, интерес, уверенность.
БЕЛЫЙ- интерес, не совсем уверенно
СИНИЙ – было скучно и трудно.

13.Домашнее задание.
с. 71 упражнение 111
-списать только родственные слова, обозначить в них корень
-подобрать к этим словам как можно больше родственных слов.