Презентация к открытому уроку по математике. Урок в форме деловой игры.

Открытый урок во 2 классе. по программе "Планета знаний". урок -исследование.

А что же такое декоративно-прикладное искусство? Вот как определено это понятие в кратком словаре по эстетике: декоративно-прикладное искусство-« вид искусства (близкий к изобразительному), произведения которого представляет собой предметы, обладающие определенными художественно-эстетическими свойствами, но в то же время имеющие непосредственное практическое назначение в быту, труде или специально предназначенные для украшения…»

Работа содержит краткую историю мозаичного ремесла: его происхождение как основного вида монументально -декоративного искусства. Раскрыта технология выполнения мозаичных работ из природного материала - из гороха, из фасоли, из круп.

Конспект урока русского языка по теме "1 склонение имён существительных"( закрепление)

план - конспект урока русской литературы для 3-го класса по произведению "Акула" Л.Н.Толстого.

На уроке совершенствуются знания об однокоренных словах и значимых частях слова. Развивается умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов, правильно писать корни, приставки, суффиксы, разбирать слова по составу.

Конспект урока составлен по материалам учебника А.А.Плешакова "Окружающий мир" для 2 класса и использовался при проведении урока в феврале с.г.

Это обобщающий урок, на котором систематизируются и закрепляются изученные ранее правила написания имен собственных. На уроке поставлены учебные задачи, требующие осмысления, доказательства и способствующие развитию мыслительных операций: сравнению и обобщению.

Конспект урока предназначен для учителей, работающих по программе курса "Азбука общения", 1 класс. Также этот сценарий урока пригодится при проведении внеклассного мероприятия.

Тема: БОЕВЫЕ РУБЕЖИ
(классный час-игра ко Дню защитника Отечества) Цел и:
-способствовать формированию интереса к военному делу; - расширять кругозор детей, объясняя значение терминов военной лексики.
Ход занятия
Игра проводится по правилам телевизионной викторины «Счастливый случай».
1 гейм - «Разминка»
Вопросы I команде:
1. Что общего между деревьями и винтовкой? (Ствол.)
2. Кто боец невидимого фронта? (Разведчик.)
3.Назовите самую распространенную среди моряков одеж¬ду. (Тельняшка.)

Т е м а: В МИРЕ СКАЗОК (путешествие-викторина)
Цели:
- развивать у учащихся умение работать в команде;
- способствовать формированию позитивного отношения к чтению.
Ход викторины
Принимать участие в викторине могут несколько команд. Каждой из них раздаются маршрутные листы, где указана очередность посещений станций «Сказочные "аксессуары"», «Сказоч¬ная обувь», «Сказочная одежда», «Сказочные головные уборы».
На каждой станции находится ведущий и в зависимости от количества правильных ответов ставит баллы в маршрутные листы.
По завершении всех этапов подсчитываются баллы и выяв¬ляется победитель.
Маршрутный лист

Название этапа Баллы Роспись
Сказочная обувь
Сказочные «аксессуары»
Сказочные головные уборы
Сказочная одежда
Итого
I. Волшебная обувь.
1. Какая обувь служила вкусным и питательным продуктом для крокодилов. (Калоши.)
2. Какой обувью в одной стране стали измерять ногу, чтобы определить личность человека? (Хрустальной туфелькой.)
3. Какую обувь носило домашнее животное, которое вывело своего хозяина-простака в люди, не побоявшись людоеда. (Са¬поги, их носил кот.)
4. Какую плетеную обувь носил Иванушка-дурачок? (Лапти.)
5. Какой герой «вместо валенок перчатки натянул себе на пят¬ки»? (Рассеянный.)

Тема : ЗАКОН ДЛЯ НАС. ЗАКОН ВНУТРИ НАС
(тематическая беседа)
Цель: познакомить детей с Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией, правах ребенка, Конституцией Россий¬ской Федерации (первичное образное знакомство с данными до¬кументами).
Оборудование:
- таблички с надписью: «Конституция Российской Федера¬ции»,
- «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о пра¬вах ребенка»;
- Усачев А. «Приключения маленького человека»;
- карточки с записью черт характера, аналогичная запись на закрытой доске.
Ход занятия
I. Раскрытие темы. Знакомство с Конституцией.
- Что такое закон? (Важное правило, которое все обязаны
соблюдать.)
Если кто-то без законов
Хочет жизнь свою прожить,
, То его, конечно, надо
И лелеять, и хвалить. Фотографию в газету
Поместить и подписать:
«Он советует законы
Никогда не выполнять».

Тема: ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО ФЛАГА
Цел и :
- познакомить детей с историей Государственного флага России;
-воспитывать у детей любовь к Родине, чувство гордости за родную страну.
Оборудование:
- изображение Государственного флага России;
- лента времени, карета; .
- подборка пословиц и поговорок о Родине, иллюстрации «Стяг русских дружин», «Знамя - икона с образом Спаса Нерукотворного», «Красный флаг», «Знамя По¬беды над рейхстагом», «Изображения российского Государственного флага над Кремлем и другими государственными учреждениями».Портреты Дмитрия Донского, царя Алексея Михайловича, Петра I. . Выставка книг по теме «Государственная символика России».
Ход занятия
За неделю до проведения игры-путешествия детям объявля¬ется тема. Учащиеся получают задание познакомиться с литературой по истории государственной символики России.
Дети объединяются в группы по 5-7 человек. Каждая группа изучает историю российского флага в определенный период времени с древних времен до наших дней.
Дается и общее задание: подготовить рассказ о главных сим¬волах нашего государства, среди которых мы живем, которые нас окружают.
Объявляется также конкурс рисунков «Русь, Россия, ро¬дина моя...». Рисунки вывешиваются на стенде под рубрикой «Моя родина».

Тема: ЛИТЕРАТУРНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ
Цели:
- расширять кругозор, способствовать развитию интеллекта;
- обучать коммуникативным навыкам общения.
Ход игры
Игра аналогична телевизионной передаче «Кто хочет стать миллионером». Если игрок отвечает правильно на 5 вопросов, он получает ручку, если на все 10, получает блокнот или какой-либо другой приз.
Можно воспользоваться 3 подсказками: «50x50», «Помощь зала» путем голосования и «Помощь друга».
Игра 1
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ
Г. X. АНДЕРСЕНА
I тур
- Назовите цветок, из которого появилась Дюймовочка. (Тюль¬
пан.)
1. Кто была мать оловянных солдатиков?
а) оловянная миска; в) оловянная кастрюля;
б) оловянная ложка; г) оловянная кружка.
Ответ: оловянная ложка.
2. Что смастерил злой-презлой тролль?
а) шкатулку; в) зеркало;
б) Буратино; г) волшебную палочку.
Ответ: зеркало.

Тема: ПЕРВОЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ. КАКОЕ ОНО?
Цель: способствовать формированию навыков этикета детей младшего школьного возраста.
Ход занятия
-I. Введение.
Ты впервые встречаешь человека в метро, в автобусе, в лет¬им лагере. Вы еще с ним и слова не сказали, а впечатление уже хтъ. Как же оно возникает? Откуда берется мнение о человеке, второго совсем не знаешь? Кто-то вызывает симпатию, а с кем-I даже не хочется рядом сидеть. Отчего?
- Представьте себе какого-нибудь своего нового знакомого, I которым вы встретились недавно. Какое он произвел первое впечатление? Почему?
П. Основная часть занятия.
1. Чтение и обсуждение рассказа И. Они «Поче¬му никто не улыбнулся?».
Антон был рад. Свободе, лету, солнцу, новым знакомым! Он был в хорошем настроении. Пионерский лагерь, куда Ан¬тон прибыл только что, ему понравился.
Громко топая и оставляя грязные следы, он ввалился в па¬лату. Лохматая голова, грязные кеды, шмыгающий нос...
-Апчхи! - прогремел он, как орудийный выстрел, улыб¬нулся от уха до уха. — Ох, как простудился!
Он стряхнул на пол рюкзак, свалил тумбочку, разбил вазу . Сосед слева мрачно взглянул на него. Антон улыбнулся еще шире. Но тот не улыбнулся ему в ответ. Антон стащил с себя куртку. Полетели пуговицы, моне¬ты, фантики. Рукав остался в руках у Антона.
- Ха-ха-ха! - заржал он. - Ну и дела! - он подмигнул со¬седу справа. Но тот не улыбнулся ему в ответ.
Антон высморкался в рукав и плюхнулся на кровать в грязных кедах.
- Ик-ик-ик, - заикал Антон, - во икота на меня напала!
Он открыл бутылку с лимонадом о край кровати и за¬булькал, как насос. Соседи смотрели на него странно: как кролики и как удавы.
Чего это вы? ~ добродушно спросил Антон и взъерошил волосы, улыбнувшись, что есть силы. Но никто не улыбнулся в ответ.
«Ну и зануды скучные! - подумал Антон. - Как я с ними жить буду?». «Ну и тип, - подумали его соседи, - как мы с ним жить будем?»
- Как вы думаете, почему не понравился Антон новым зна¬комым? Ведь он добродушный и улыбчивый!
- Встречали ли вы таких людей?
2. Кодекс вежливости.
ВЫСКОЧКА ШИМПАНЗЕ
Обезьяны в стаде всегда борются за первенство. Кто самый главный? Кто самый сильный и умный?
Однажды молодому шимпанзе удалось стать лидером. И очень даже легко и просто. Он запугивал других членов стада ударами палки по пустой канистре из-под бензина. Но как только экспе¬риментаторы отняли у него канистру, в группе установились прежние отношения. И никому не было дела до выскочки.
Согласитесь, что такие экземпляры встречаются не только среди шимпанзе. Есть мальчики и девочки - наверняка вы их знаете, - старающиеся привлечь к себе внимание дурацкими вы¬ходками, кривляньем, шумом. Точь-в-точь, как этот шимпанзе-нок.
КАК НАЛАДИТЬ САМОКОНТРОЛЬ?
Великий американский ученый Бенджамен Франклин в годы своей юности в течение двух лет ежедневно каждый вечер запи¬сывал и скрупулезно анализировал свои поступки и разговоры за день. Можно это, конечно, делать и реже. Но в любом случае человеку необходимо наладить самоконтроль, составить свой собственный «кодекс вежливости».
А вы контролируете свое поведение? Как?
КАК ПРОСЛЫТЬ ПРИЯТНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ?
Посмотри на себя со стороны. Как ты выглядишь? Какое производишь впечатление? Подумай, нет ли у тебя каких-нибудь дурных привычек, которые раздражают окружающих.
Не грызешь ли ты ногти? Не хлюпаешь ли носом?
Не разговариваешь ли слишком громко?
Не размахиваешь ли ты руками так, что твои собеседники с большим трудом уворачиваются, чтобы не быть задетыми?
Не раскачиваешься ли ты на стуле? Не «разваливаешься» ли в кресле?
Не используешь ли ты ноготь мизинца в качестве зубочист¬ки?
Не чистишь ли ты ботинки о штанину брюк?
Не хлопаешь ли ты дверью?
Если ты не делаешь этого, значит, у тебя не так уж много дурных привычек. А если дурные привычки все же есть, поста¬райся от них избавиться, а главное, избавить от них окружаю¬щих.
Следи за собой всегда и везде. Помни, что ты среди людей. Тогда все будут встречать тебя радостной улыбкой и говорить: «Какой приятный человек!»
3.Коллекция хороших манер.
«ФИЗИОГНОМИЧЕСКИЕ ФРАГМЕНТЫ»...
В прежние времена люди придавали первому впечатлению еще большее значение, чем теперь. Судили даже по внешности.
Древнегреческий философ Аристотель писал, что человек, у которого руки достают до колен, смел, честен, свободен в обра¬щении, а тот, у кого взъерошенные, лохматые волосы, - трусо¬ват.
Настоящую сенсацию произвел выпущенный в 1775 году философский трактат швейцарского писателя Лафатера («Физи¬огномические фрагменты»), в котором автор пытается найти связь духовных качеств человека со строением его скелета и чертами лица. Он добился необыкновенного успеха, и даже ко¬роли и графы обращались к нему за помощью. Названный трак¬тат и положил начало физиогномике - науке об определении характера по чертам лица. С теорией Лафатера спорил его со¬временник Георг Лихтенберг, руководствовавшийся тезисом: внешность обманчива. И хотя споры длятся до сих пор, нельзя отрицать, что 90 процентов людей строят свои отношения с че¬ловеком на основе первого впечатления.
КАК ВЫ ПОЖИВАЕТЕ?
На этот вопрос сельские жители Северной Ирландии нико¬гда не отвечают безразлично: «Спасибо, хорошо, а как вы?», а говорят что-нибудь вроде: «Хорошо, но только вот вчера не¬много побаливал зуб. К вечеру стало полегче, и я надеюсь, мо¬жет быть, сегодня все пройдет». У нас такой подробный ответ выглядит странно.
III. Итог занятия.
В заключение: вот как судят о человеке в Дагестане: «Если ты не чувствуешь красоту цветов, если не любишь дружбы и если на тебя не производит никакого впечатления песня, если ты
скуп и равнодушен к чужому горю, то тебе надо лечиться!»1

Общее выведение правила правописания безударных падежных
окончаний имён существительных

- на основе групповых и коллективных наблюдений подвести к выведению правила правописания безударных падежных окончаний;

Программа театрального кружка

в этом конспекте описывается урок чтения в 3 классе МС(К)ОУ II вида. сравниваются три сказки «Лесные хоромы» Михаил Ларионович Михайлов, «Теремок» русская народная сказка и В. В. Бианки "Теремок"

Мероприятие, посвященное Международному женскому дню. В разработке представлены литературно-музыкальная композиция, а также конкурсы для детей, их матерей, отцов, бабушек.

про приставки пре при как употребляются в передложении

Учебно-методический комплекс – “Английский с удовольствием”, учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, изд. “Титул”, 2007 г.Задачи урока:
образовательные:
• совершенствовать умения и навыки устной речи: монологической и диалогической;
• тренировать фонетические навыки;
• повторить алфавит и счет;
• тренировать учащихся в построении предложений по моделям;
развивающие:
• развивать интерес учащихся к изучению английского языка;
• развивать умение детей переключаться с одной темы разговора на другую;
• развивать умения воспринимать на слух связный текст с полным пониманием;
• развивать у учащихся психические функции (память, внимание, воображение);
• развитие умения выступать перед аудиторией;
воспитательные:
• воспитывать умение слушать собеседника, уважительно относится друг к другу;
• формировать коммуникативные умения;
• воспитывать потребность принимать участие в общении на английском языке.
Методы: наглядно-иллюстративный, коммуникативный, игровой.






План урока
Части – блоки урока Время реализации
1. Организационный момент. Приветствие. Постановка целей урока и мотивация. 1-2 мин.
2. Фонетическая зарядка. 2-3 мин.
3. Основная часть урока. Д/з с. 17 у.1,2 РТ 30-37 мин.
4. Рефлексия деятельности. 2 мин.
5. Этап подведения итогов урока. 1-2 мин.

Тема: ТРОПОЮ СКАЗОК
(интеллектуальная игра «Морской бой»)
Цели:
- творчески развивать личность ребенка через деятельность в микрогруппах;
- формировать интерес к чтению.
Ход занятия
За неделю-две до игры команды получают домашние зада¬ния: проинсценировать сказку или отрывок из сказки, выбор ко¬торых определяется по жребию.
Играют несколько команд сразу. В зале расположено игро¬вое поле 5x5 клеточек, аналогичное полю в игре «Морской бой». На каждой клеточке находится цифра, соответствующая количеству баллов данного вопроса. По жребию каждая команда делает «выстрел», и если на данной клетке находится корабль, то количество баллов, обозначенное на ней, автоматически при¬суждается этой команде и она имеет право на еще один «вы¬стрел». А если на данной клетке нет корабля, то команда отвеча¬ет на вопрос, который соответствует количеству баллов на клет¬ке. Если команда правильно отвечает на вопрос, то она получает баллы, в противном случае баллы не присуждаются. Побеждает та команда, у которой будет наибольшее количество очков по окончании игры. На поле есть клеточки, отмеченные как «ТЗ». Это творческие задания: если «выстрел» команд поразит эту клеточку, то значит - пора показывать всем свою сказку.

Тема: ТУРНИР ШЕРЛОКА ХОЛМСА (конкурс знатоков)
Цели:
- развивать логическое мышление, зрительную память, фо¬нематический слух;
- способствовать формированию навыков коллективной игры.
ХОД игры
I. Вступление.
- Вы хотите принять участие в турнире? Да не простом, а в
турнире Шерлока Холмса, самого знаменитого сыщика в мире.
Как известно, Шерлок Холмс всегда отличался своим логи¬ческим мышлением и удивительной памятью, он умел подме¬чать самые незначительные детали.
И сегодня мы узнаем, кто из вас такой же сообразительный и внимательный, как Шерлок Холмс.

Тема: ЧТО ЗА ПРЕЛЕСТЬ ЭТИ СКАЗКИ! КАЖДАЯ ЕСТЬ ПОЭМА!
(литературная игра по «Сказке о царе Салтане...» А. С. Пушкина)
Цели:
- формировать у учащихся умения анализировать художест¬венное произведение, логически мыслить, рассуждать, сопос¬тавлять;
- расширять читательский кругозор.


Ход занятия
1. Введение.
1.Организационный момент.
В игре участвуют две команды.
Учащиеся отвечают на вопросы, обсудив их все вместе. При обсуждении ответ корректируется, дополняется.
2. Система оценки знаний.
Каждый ответ оценивается определенным количеством бал¬лов-жетонов. Ими могут служить кружочки из бумаги с подпи¬сью преподавателя. В конце игры команда сама решает, какие оценки поставить участникам, исходя из общего количества же¬тонов.

Тема: ЧТОБЫ РАДОСТЬ ЛЮДЯМ ДАРИТЬ, НАДО ДОБРЫМ И ВЕЖЛИВЫМ БЫТЬ
Цель:
формировать у детей культуру общения. Оформление: плакаты с высказываниями:
• Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть.
• Не отвечайте на грубость грубостью.
• Уважая других - уважаешь себя.
• Хочешь иметь друзей - будь вежлив.
• Относись к другим так, как хочешь, чтобы они к тебе от¬носились.
Ход занятия
I. Введение в тему.
Учащимся сообщается тема. Предлагается при встрече по¬приветствовать друг друга.
Хором все говорят: «Здравствуйте!»
Мы на празднике своем отдохнем, Потанцуем и споем...
А главное - научимся дарить людям радость, быть приветли¬выми, внимательными, будем учиться общаться.
А что такое общение? (Ответы детей.)
- А вот что об этом говорят пословицы и поговорки:
• Возле людей живи да ума набирайся.
• Всегда и всюду будь лицом к люду.
• Держи с народом связь - не ударишь лицом в грязь.

Тема: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ (КВН)
Цели:
-закрепить знания детей о первых космонавтах, космиче¬ских достижениях в нашей стране и мире; - показать творческие способности в игре.
Ход игры
Звучит песня «Трава у дома». На фоне мелодии песни дети читают стихи.
1-й ученик. Летя сквозь звездные метели
Из века в век в бездонной мгле, Земля качала в колыбели Сынов, рожденных на Земле.

Тема: КАК ВОЗНИКАЕТ МУЗЫКА.
МЫ МУЗЫКАНТЫ

Тема: МУЗЫКА - МИРОВОЙ ЯЗЫК

Тема: ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ НАЧИНАЕТСЯ С ЛЮБВИ К МАТЕРИ
(праздник ко Дню матери)

Тема: ТУРНИР ЗНАТОКОВ
Цели:
- расширить знания детей о животном мире;
- развивать мышление, внимание;
- воспитывать заботливое отношение к окружающему миру.
Обор уд о в а н и е: записи на доске - «Грамотеи», «Знато¬ки», «Умники», «Турнир знатоков»; кроссворд, табло, текст для конкурсных заданий, пословицы для резервного задания, кар¬точки (набор предложений для каждого ученика), иллюстрации (изображения снегиря, ласточки, сороки, дятла, синицы), спра¬вочный материал о синицах, медали, грамоты, жетоны.
Ход мероприятия

Тема: ЧТО ТАКОЕ МИР
Цели:
- помочь детям осознать личную причастность к делу сохра¬нения мира;
- формировать чувство личной ответственности и соприча¬стности к сохранению мира.
Материалы и реквизит:
- заготовки - шаблоны голубей из плотной бумаги, листы бе¬лой бумаги для крыльев, скрепки (по количеству обучающихся);
- рисунок «Дом мира» (изображение дома из 9 разноцвет¬ных кирпичей, на крыше написано слово «мир»);
- карточки разных цветов со словами, составляющими поня¬тие «мир» (1 комплект -9+1; комплектов - по количеству команд + 1 для учителя (большего размера).
Ход занятия
I. Организационный момент.
Дети делятся на несколько команд, занимают свои места за столами, на которых заранее подготовлены шаблоны и листы бумаги для изготовления бумажного голубя.

Урок технологии в 3-м классе по теме: "Техника "Изонить" "

Обеспечить в ходе урока знакомство и усвоение понятий облака, объяснить возникновение облаков, их виды, выпадение осадков;
Способствовать развитию внимание, наблюдательности, умения работы с текстом, анализировать, делать выводы, обобщать;
Содействовать воспитанию бережного отношения к окружающей природе, дружелюбию, любознательности, самостоятельности.

Урок-театрализация, проводился как открытый урок на присвоение 2 категории учителя начальных классов.

Внеклассное иероприятие к дню Отечества

Конспект урока по литературному чтению. В 3 классе.

Презентация по здоровьесберегающим технологиям
цели, классификация, направления правления.

Викторина по Правилам Дорожного Движения

В помощь заведующему кабинета представлен паспорт кабинета в таблицах с примерным содержанием.

Хлеб всему голова

[font=Times New Roman][/font]
План конспект проведения урока по ИЗО. На тему "Сказочные персонажи. Колобок". Лепка колобка из теста.

Работа с одаренными детьми в рамках общеобразовательного учреждения. Курс "Любознайка". Традиционный вариант

очень интересное занятие

Развивающее занятие. Формирование общеинтеллектуальных умений. Развитие памяти, внимания, мышления.